（正稿）长郡沩东中学信息技术应用能力提升工程20整校推进方案.docx

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宁乡市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案（申报模板）学校名称宁乡市长郡沩东中学所属区域宁乡市直学校学校信息化管理团队姓名职务职称角色手机号备注管理者李望雄校长中高领导小组组长 15073199101 刘田副校长中一副组长 15243610559 指导者谢军科信息室主任中一 15874190388 潘卫华教科室主任中一 13637317419 一、学校概况（一）学校简介及教育信息化建设现状 1.学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况；2.学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状）长郡沩东中学是一所初级中学，共有37个教学班，教师133人，学生1834人，校园占地六十多亩，建筑面积29879平方米。50间教室和20间功能室均配备一体机，WIFI信号全校园覆盖，大部分师生都能用信息化服务于教育教学。（二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状：教师133人中，50岁以上8人，40-50周岁18人，30-40周岁56人，20-30周岁51人。因为年轻教师所占比例大，整体来说教育信息化应用水平比较高。（三）本校教育信息化的困惑困难：对部分最新的信息技术不够熟练，不能合理的在教育教学中嵌入信息化手段。二、未来三年学校教育信息化建设目标（参照湖南省“互联网+教育”行动计划(2019-2022 年)、能力提升工程 2.0 等政策规划，具体阐述拟在 2022 年达到的教育信息化建设目标） 1、2022年，确保每位教师会使用希沃白板、班级优化大师和希沃授课助手，理科老师会使用画图工具和希沃实验室，文科老师会使用希沃白板备课，合理使用其中素材； 2、所有教师课堂上能使用一体机，开展教学活动，充分调动学生的学习兴趣。 3、教师能利用信息技术做学情分析和学情反馈，能根据需求布置适量的网络电子版作业，能及时指导学生完成；三、能力提升工程 2.0 整校推进目标 2020年12月23日之前所有老师登录平台开始学习，确定个人提升的能力点； 2020.12-2021.1，各教研组和备课组组织学习和研究，准备测评所需数据，学校根据老师们的情况，聘请技术人员和专家进行有效的培训指导； 2021年1月10日前所有老师考核过关四、能力提升工程 2.0 整校推进内容规划与时间安排第一阶段（2020年下半年）：组织报名，选能力点 2020年10月，学校教科室上报研修教师名单； 2020年11月，出台学校研修实施方案； 2020年12月，分6个教研组同时启动和完成提升工程2.0工作。教研组长指导每位教师选定能力点；所有老师登录中国教师研修网进行学习，确定个人提升的能力点；第二阶段（2021年1月）：全面铺开，完成目标。各教研组按照上级要求，完成各能力点的研修；积极推进，树立标杆；第三阶段（20211月年）：交流经验，全员达标。在能力提升工程2.0的实施过程中，各教研组要充分总结提炼经验，推广培训成果，促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动育人理念更新、教学模式变革和教育服务转型。五、能力提升工程 2.0 整校推进考核方案根据学校推进目标，在2021年12月20日和2021年1月10日这两个时间点，登录教师们的任务完成情况，对各教研组进行相应考核；学期绩效考核中，根据老师信息技术应用能力提升工程的完成情况进行计分到人。六、能力提升工程 2.0 保障机制设计校长室：提供资金和硬件保障；信息室：提供硬件支持，确保教师的办公电脑，教室的一体机能正常工作，并在能力所及范围内给予技术指导；教科室：能根据老师们的需求，提供适当的技术支持；适时开展经验分享，校内交流能力点的提升策略；必要时聘请校外资源解决技术难题；七、本校各教研组研修计划教研组名称学段学科研修计划备注语文教研组初中语文数学教研组初中数学技术支持的学情分析、跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、技术支持的测试与统计、微课的设计与制作技术支持的教学组织、基于数据的个别化指导、学习管理、家校互通英语教研组初中英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持的学情分析、家校互通文综教研组初中政史地技术支持的学情分析；微课设计与制作；跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织；技术支持的问题呈现与解决；技术支持的学法指导；在线利用终端（计算机、手机）听评课活动。理综教研组初中理化生跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持下的应用数据分析、资源获取与筛选、技术支持的听评课、家校互通、数据可视化呈现与解读综合教研组初中音体美信技术支持的学情分析，跨学科教学活动设计，技术支持的教学组织，技术支持的测试与统计，技术支持的听评课八、本校教师研修计划姓名学段学科能力点选择备注陈霞初级中学地理技术支持的教学组织；技术支持的学法指导胡兴兴初级中学地理技术支持的教学组织；技术支持的学法指导黄权初级中学地理技术支持的学情分析；微课设计与制作；技术支持的教学组织；技术支持的学法指导；在线利用终端（计算机、手机）听评课活动石明初级中学地理技术支持的教学组织；技术支持的学法指导张海燕初级中学地理技术支持的教学组织；技术支持的学法指导何方阁初级中学历史技术支持的教学组织；技术支持的学法指导胡佳稳初级中学历史技术支持的学情分析；微课设计与制作；技术支持的教学组织；技术支持的学法指导；在线利用终端（计算机、手机）听评课活动胡建初级中学历史技术支持的教学组织；微课设计与制作；技术支持的学法指导唐兵初级中学历史跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织朱玲玲初级中学历史技术支持的教学组织；技术支持的学法指导邓玉容初级中学政治技术支持的教学组织；技术支持的学法指导贺继舜初级中学政治跨学科教学活动设计；技术支持的学法指导姜红青初级中学政治跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织兰生明初级中学政治跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织李旻初级中学政治技术支持的学情分析；微课设计与制作；跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织；在线利用终端（计算机、手机）听评课活动龙大战初级中学政治跨学科教学活动设计；技术支持的学法指导袁志华初级中学政治微课设计与制作；技术支持的教学组织；技术支持的学法指导潘卫华初级中学政治微课设计与制作；技术支持的教学组织；技术支持的学法指导王宏标初级中学政治技术支持的学情分析；微课设计与制作；跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织；在线利用终端（计算机、手机）听评课活动喻小文初级中学政治技术支持的教学组织；技术支持的学法指导曾怡初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作戴娥初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读戴晓霞初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读胡向红初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读黄文初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读姜音初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作李小妹初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作李新丹初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作刘芳初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读刘岩初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作罗雅芳初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持的学情分析、家校互通孙芳初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读田菊花初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读肖渡初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持的学情分析、家校互通谢菲初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持的学情分析、家校互通杨丹初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读周霞初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持的学情分析、家校互通朱梦莎初级中学英语跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、技术支持的学情分析、家校互通曾年冬初级中学物理跨学科教学活动设计、微课设计与制作邓宇初级中学物理跨学科教学活动设计、微课设计与制作何崇棣初级中学物理技术支持的听评课、技术支持的学情分析李望雄初级中学物理跨学科教学活动设计、技术支持下的应用数据分析唐兵初级中学物理跨学科教学活动设计、微课设计与制作、技术支持的学情分析伍小兵初级中学物理跨学科教学活动设计、微课设计与制作、技术支持的学情分析谢军科初级中学物理跨学科教学活动设计、微课设计与制作喻国胜初级中学物理跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、技术支持的学情分析、微课设计与制作、家校互通喻凯初级中学物理跨学科教学活动设计、微课设计与制作钟赛娟初级中学物理技术支持的教学组织、数据可视化呈现与解读陈慧玲初级中学化学跨学科教学活动设计、微课设计与制作、数据可视化呈现与解读何萍芬初级中学化学跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读贺婷初级中学化学跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、资源获取与筛选、技术支持的听评课周雁初级中学化学跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读范佳初级中学生物跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读刘伟荣初级中学生物技术支持的教学组织、数据可视化呈现与解读潘小花初级中学生物跨学科教学活动设计、数据可视化呈现与解读、微课设计与制作、资源获取与筛选、技术支持的听评课肖望高初级中学生物技术支持的教学组织、技术支持下的应用数据分析杨扶桑初级中学生物跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、探究学习活动设计朱美宇初级中学生物技术支持的教学组织、技术支持下的应用数据分析唐宇初中数学微课设计与制作，技术支持的测试与统计周亚初中数学微课设计与制作，技术支持的教学组织，技术支持的问题呈现与解决朱慧初中数学基于数据的个别化指导、学习管理肖艳红初中数学基于数据的个别化指导、学习管理吴勇初中数学基于数据的个别化指导、学习管理李定乾初中数学技术支持的学情分析、基于数据的个别化指导、学习管理文艺初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织周芳琦初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织钟亮初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织刘田初中数学微课设计与制作，技术支持的测试与统计张敏初中数学技术支持的学情分析、跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织石倩初中数学技术支持的学情分析、跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、技术支持的测试与统计、家校互通周霜初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织蒋莎初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织谢维初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织李文桥初中数学技术支持的学情分析、跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织贺雪辉初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织薛秦初中数学跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织彭欢初中语文微课设计与制作；技术支持的听评课谭娟娟初中语文 3 微课设计与制作；4、跨学科教学活动设计； 5、技术支持的教学组织张静初中语文技术支持的教学组织；探究学习活动设计；微课设计与制作贺佳初中语文技术支持的教学组织，技术支持的学法指导。陈丽柯初中语文信息支持的教学组织；信息技术支持的学法指导陈佳初中语文 4、跨学科教学活动设计 5、技术支持的教学组织谢晟初中语文跨学科教学活动设计；技术支持的学法指导文靖初中语文 5.技术支持的教学组织8.技术支持的学法指导喻丽娟初中语文技术支持的教学组织；技术支持的学法指导丁红梅初中语文技术支持的教学组织；技术支持的学法指导高敏初中语文 5技术支持的教学组织；8技术支持的学法指导李彩霞初中语文 3 微课设计与制作 5 技术支持的教学组织胡星初中语文微课设计与制作；技术支持的教学组织；数据可视化呈现与解读；技术支持的集体备课；技术支持的听评课廖婵辉初中语文技术支持的教学组织；技术支持的学法指导李赞初中语文 5技术支持的教学组织8技术支持的学法指导陈任辉初中语文微课设计与制作；技术支持的听评课周晓燕初中语文 5.技术支持的教学组织； 8.技术支持的学法指导易冠华初中语文 5技术支持的教学组织；8技术支持的学法指导陶春元初中语文跨学科教学活动设计；技术支持的教学组织；技术支持的学法指导；评价数据的伴随性采集；学习管理，技术支持的专业自主学习陈浩初中语文 5技术支持的教学组织；8技术支持的学法指导罗敏初中语文 1、技术支持的学情分析 5、技术支持的教学组织龙运舟初中语文跨学科教学活动设计、家校互通符蓉初中语文 1.信息获取与筛查2.技术支持的听评课高峰初中美术跨学科教学活动设计、技术支持的听评课钟兵初中美术跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织付建强初中体育技术支持的学情分析、微课设计与制作、跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、技术支持的听评课李建河初中体育跨学科教学活动设计、技术支持的听评课刘静初中体育跨学科教学活动设计、微课设计与制作童智星初中体育跨学科教学活动设计、技术支持的听评课胡也夫初中信息跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、技术支持的测试与统计杨迎初中信息跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、技术支持的测试与统计喻晓林初中信息微课设计与制作、技术支持的听评课刘琪初中音乐技术支持的学情分析、资源获取与筛选、微课设计与制作、跨学科教学活动设计、技术支持的听评课文佳华初中音乐跨学科教学活动设计、技术支持的听评课易霜泉初中音乐跨学科教学活动设计、技术支持的听评课附件4 宁乡市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进量化评价表考核项目考核指标赋分一、学校信息化教学发展规划设计（10分）管理团队各学校成立以校长为组长，主管副校长、教务主任（或教科室主任）、信息中心主任、精通信息技术的教师为组员的领导小组。 2 教学现状准确评估学校信息化教学现状 2 各种制度建立健全提升工程2.0顺利推进的保障制度，确保学校提升工程2.0培训规划得到有效落实。 2 学校信息化教学发展规划及年度工作计划结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定至2020年底学校信息化教学发展规划及本年度提升工程2.0工作计划 2 培训名单提供详细的参培者信息，做到应培尽培 2 二、校本研修规划设计（8分）学校有方案校本研修方案设计有利于督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析，教学设计、学法指导和学业评价能力。 2 根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点规范标准中选取8-10项微能力作为校本研修主要内容，选取的内容要适合学校教学环境，同时要考虑到信息技术应用日新月异的变化。 2 教研组有计划教研组要有重点研修内容，有明确的线下校本研修活动策略，使本团队教师的信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。 2 个人有目标每位教师要有个人信息化能力提升目标、微能力提升点和提升策略，要求做到在真实的教育教学情境中能熟练应用信息技术解决问题，并能够借助信息技术手段进行个别指导，做到与学科的融合创新。 2 三、校本研修组织实施（72分）学校教研学校教师能合理、常态使用已配置的信息技术教学设备（如希沃平板）进行教学。 8 学校教师能熟练使用1-3种公共直播平台开展教学活动，能使用公共教学平台布置、批改、分析作业。 8 以微能力提升为重点有效开展学校教研活动，通过优秀教师的传帮带，提高学校教师利用信息技术解决教学过程中实际问题的能力。 8 以教研组为单位，组织2-4次有效的教研活动。 6 学校教师参加新技术（软、硬件）培训学习。 6 指导教师参加提升工程2.0网络研修，合格率达95%以上。 6 创新教学成果跨学科融合教学研究 3 STEAM学习 3 项目式学习 3 翻转课堂 3 创客教育 3 帮扶薄弱学校对薄弱学校通过走教、直播课堂，或引进网络公益课堂、互联网校等建立帮扶关系，通过现场帮扶，远程直播课堂、互动课堂、专递课堂等形式进行精准帮扶，帮扶形式灵活，帮扶措施得当。 5 校本应用考核教师微能力合格率95%以上 5 教师微能力优秀率10%以上 5 四、宣传总结（10分）宣传材料学校提供在省市官方网站或报刊杂志上提升工程培训的宣传报道 3 过程性材料学校提供提升工程2.0校本研修的过程性资料 3 总结性材料学校提供提升工程2.0校本研修的总结材料 4

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