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巧用儿歌“活”课堂
——运用儿歌进行组织一年级语文教学
宁远五小 王婷婷

儿歌语言活泼生动，内容通俗易懂，节奏简洁明快，是儿童最熟悉的歌谣。易读易记易唱，琅琅上口，情趣盎然，深受广大儿童的喜爱。根据一年级孩子的生理、心理特点，结合新课程标准，把儿歌引入课堂，巧妙地、创造性地运用儿歌进行语文学习，可以极大地激发学生的学习兴趣，让孩子们在童趣盎然的课堂氛围中巧学拼音，轻松识字，
一、巧用儿歌进行课前教学
由于一年级孩子有年龄小、好动、自制力较差等特点，针对一年级孩子的这些特点，巧用儿歌组织教学可以让孩子们的注意力集中，课堂既活泼又井然有序。如上课前可以让学生背背课前准备儿歌：上课铃声响，快快进教室，书本摆整齐，坐正看前方。让孩子们在儿歌的熏陶下自觉不自觉地规范自己的行为。巧用儿歌组织课堂教学，不仅提高了课堂教学效率，同时也突出了学生的主体地位——学生是课堂的主人。
二、 巧用儿歌进行汉语拼音教学
汉语拼音是小学语文教学的重要内容和重要任务，如果死记硬背的学拼音会让学生觉得很乏味，常常是小和尚念经，有口无心。在汉语拼音的教学中，我采用了儿歌形式来和学生们一起学习拼音，学生们学生的积极性都被充分的调动起来了，学习的效果也相当的好。
1、巧用儿歌，帮助记音
在拼音的教学中学生们很难记住拼音宝宝的音，我就利用儿歌帮助学生记音，如：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。这样在学生们在唱儿歌的同事将拼音宝宝的音牢牢植根于脑海之中。这样的练习，既让学生觉得有趣，有学得轻松、学得扎实，寓教于欢乐之中。
2、 巧用儿歌，帮助记形
拼音字母中，有一些字形非常相似，难以掌握，如：b、p、d、q,教学时如果利用儿歌进行比较习，就能突破难点便于记忆。“左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp”.这样学生把四个抽象的字母化为具体形象记忆，增强了记忆效果。
3、 巧用儿歌帮助标调
在学习复韵母时，声调的帽子到底要戴在谁的头上，学生们总犯迷糊。为了解决这个难题，我让孩子们拍手唱起标调儿歌——“有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后。”短短一句话难题迎刃而解。
4、 巧用儿歌，熟记拼写规则
如j、q、x和ü的拼写规则，可利用儿歌：j、q、x真淘气，从不和u在一起，小ü有礼貌，见到j、q、x脱帽有行礼，它们在一起。学生轻松的记住了jqx跟ü的省写规则。
总之，用一首首生动的儿歌去传递拼音既能达到学习拼音的目的，又能提高学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。
三、 巧用儿歌进行识字教学
如何让学生快乐地进行识字，巧用儿歌不愧是一条捷径。这样既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还能培养学生的想象能力和语言表达能力。如:一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹夹牢，夹子站好来来来，根据汉字的结构编成简洁、通俗易懂的顺口溜儿歌进行教学，既有趣味性，又有思考性，符合学生认知特点。再如教学“清”字时，因青字的够字率很高。可以编成儿歌“青字加言组成请，客人到家我说请；青字加目就是睛，繁星闪闪眨眼睛；青字加心就是情，天天上学好心情；青字加三点变成清，小河弯弯水清清;日出东海天气晴，池塘点水小蜻蜓。”把“青、清、情、请、晴、蜻”都编进去了，这样学生不仅记住了“清”字，还复习了“情”字，同时还学会了“清、请、晴、蜻”，令识字活动妙趣横生。一些会意字也可以根据编顺口溜儿歌，如;一木是树，二木成“林”，三木成“森”；上不成，下不成，“卡”在中间多烦心；两个娃，一般大，土堆上坐学文化；上边竹，下边毛，写字画画离不了（笔）；左树木，右眼目，心理“想”着就记住。编成通俗易懂的儿歌，激起了学生高涨的学习热情，学习汉字也不再是一桩难事。
儿歌可以培养学生良好的行为习惯，帮助一年级学生学习拼音和汉字，深得儿童的喜爱，有利于提高学生的语文素养。好的儿歌是心灵鸡汤，它能滋润孩子的心田，帮助他们健康成长。通过传唱儿歌，既可以得到快乐，又可以学到知识，它引领着孩子们在知识的海洋中轻松、愉快地遨游。