孩子习惯的培养.doc

主讲：黄林英
什么是习惯？心理学明确指出：习惯是一种稳固的动力定型，是长时期逐渐形成的，一时不易改变的行为或倾向。习惯有好有坏，而良好的学习习惯能够增强学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生的学习成绩。叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要使学生养成良好的学习习惯。”因此，我们想要做好教育，就得培养孩子良好的学习习惯，做到晓之以理，动之以情，持之以恒。在小学低段数学教学中，我主要从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯，家长们可以借鉴：
一、培养学生认真听讲的习惯
认真听讲是学生主动参与认知活动的重要前提，为此培养学生认真听讲的习惯非常重要。我认为认真听讲主要包括五个方面，即看、听、想、说、做。看，就是看老师和同学的演示、板书及动作，做到看时不动口。听，就是听老师的讲解和同学的发言，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是一个学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。所以在课堂上我常常提出这样的要求：“当别的孩子发表意见的时候，其他孩子一定要认真听，看看你的想法和他一样吗？你还有没有更好的意见？”除此之外，我还经常表扬那些听得认真的孩子，（如：表扬XXX）以此激励其他孩子上课要认真听讲。想，就是想学习的内容和问题，只有通过自己的思考才能真正掌握知识。所以，每当我要让学生回答问题前、要求学生进行小组交流前，我都会给出一定的时间让孩子们自己先想一想。说，就是回答问题、发表自己的意见。在课堂上，每当孩子发表意见时，我常常要求孩子们把话说完整，并鼓励孩子们在交流时勇敢地提出自己的意见和看法。做，就是操作学具、做好练习。我要求学生在操作的过程中要亲自参与，在只有教具的情况下，我还是常邀请孩子们上台来演示，进行具体操作，使其感受数学知识形成的过程。
二、培养学生认真阅读的习惯
现在很多高年级的老师都在反映，学生做一些解决问题的题特别困难，原因是学生常常是“题没读完就开始解答，或是添字、漏字乱解题意”，总而言之一句话：学生认真阅读的习惯差。而解决问题又是小学数学的重点和难点，因此，从低段开始培养学生认真阅读的习惯是非常重要的。在平时的解决问题的教学中，我注意从这几个方面培养学生的阅读能力。1、让学生把题目读完整。在我讲授解决问题时，我改变了大多数教师喜欢亲自读题目的习惯，让学生齐读或者一名学生读其他学生听，并运用简短的词语表达复杂而抽象的数量关系。弄清数量关系后，再请他们自己选择合适的方法进行解答。2、注意找出题中的关键词。在解决问题的过程中，关键词起了非常重要的作用。学生在解题的过程中往往没有注意到某个字的存在，把本不应该错的题目做错了，所以我在让孩子们读题时，常常要求孩子们圈出题中的关键词，使其养成认真、细心的阅读习惯。（针对以上情况，我还自编了解题四步骤：（1）找出数学问题。（2）找出与问题有关的数学信息和方法。（3）列式计算。（4）写单位和答。）3、对于表格、图画式的应用题，让学生学会用语言将其叙述出来。在新课改的背景下，出现一些和人们生活密切相关的开放题，这样的题目可能是以图表的形式出现的，这就要求学生通过观察从中找出有价值的数学信息，这同样也要建立在一定的数学阅读基础之上。我就形如语文教学那样让学生用自己的话把意思表达出来，（如：20X3是表示3个20相加的和是多少等）这样学生的理解能力提高了，表达能力也得到了训练。所以教师在平时的教学中，要注意指导学生读题，从整体入手，把关键性的词作上记号，深入地理解。学生自然而然就养成良好的阅读习惯，也提高了阅读应用题的能力和经验，为顺利、正确的解答应用题打好了基础。
三、培养学生独立思考的习惯
数学是一门思考性很强的学科，离开了思考就谈不上学习数学。所以，在教学中，必须要调动学生学习的积极性，做到勤于思考、善于思考、乐于思考，逐步养成其独立思考的习惯。1、提出思考问题，给孩子们足够的思考时间。在课堂中我们可以发现：智力水平高的孩子，当老师提出问题后他们可以很快地举手作答，但其他智力水平中下的孩子可能还需要一些时间，为了不让大多数孩子成为陪读，在教学中，我常常引导不爱思考的学生进行思考，明确提出“想比不想好，想错了也没关系”、“只要想了，才有可能想对”等，鼓励孩子们敢于说出自己的想法。2、鼓励孩子们勇于质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”从低年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯，所以我们要满腔热情的鼓励孩子发问，对不懂就问的孩子要大加表扬。孩子只有经过反复思考，才能发现问题，提出问题。根据低年级学生不会提问的特点，在数学教学的过程中，我常引导学生看情景图，不放过任何一个疑点，主动设疑，由学生来解答。通过经常训练，学生就会从无疑到有疑，从不会提问题到会提问题了。对于胆小、自卑不敢发问的学生，我常常鼓励他们，引导他们进行提问，帮助他们树立自信心。由此可见，培养学生独立思考的习惯是非常有必要的，而且只有通过学生思考，才能产生新的见解，才会有交流的愿望，才会出现有活力的数学课堂。
四、培养学生认真做作业的习惯
完成作业是学生学习数学最基本的一项任务，是巩固知识、形成技能与技能的主要手段，因此，必须养成认真做作业的习惯。但作业仅仅完成了还不行，还得书写工整，格式规范。一开始写作业，我就教育学生书写一定要漂亮，并给他们灌输这样一个观念：字写得漂亮，老师一看你的字就会觉得你是一个爱整洁、听话的乖孩子，每个老师都会喜欢你；反过来，字写得歪歪扭扭的，你给老师们留下的第一个印象就不好了。所以你们想当乖孩子的话，就把你们的字写工整。在纠正孩子们书写习惯的同时，我还特别注重孩子们改错的习惯。但凡做错题的孩子，我都要求他们进行改错，并对他们进行辅导，纠正他们的错误理解。在家里完成作业中，您也可以像我这样要求孩子，我们双管齐下，就一定会有效果的。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为孩子自身的素质，对孩子的一生产生深远的影响，但孩子好的学习的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要我们经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的学习中，只要我们善于捕捉教育契机，适时引导，我相信我们的孩子将来一定能成为一个拥有良好学习习惯的人。

孩子的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想
改变它很不容易，正如俗话所说：“习惯成自然”。
  低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意
缺乏长久性，要他们认真写几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半
节课还真不容易，他们好动、好问、模仿性强。这时，良好学习习惯的培
养就显得尤为重要了。在培养儿子的过程中我总结了一些几点：
一、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。
玩儿和学对孩子们来说同等重要。一个玩儿不好的孩子，肯定学习也
没有激情。平时很多家长只关注孩子的学习，而忽略了孩子对玩儿的渴望，
如果家长过度关注学习，一张嘴便是学啊学，时间久了，家长的话便会让
孩子感觉到厌烦。很多家长忽略了让孩子明白一个道理：我为什么要学习？
我在为谁学习？学习好了对我有什么好处？是啊，要让孩子明白学习是自
己的事。作业也需要自己去完成，所以，每次放学后，儿子都能够自己支
配时间，先干什么？后干什么？什么时间玩？基本上是他自己定出来的，
效果很好。
二、家长要学会帮助孩子构建时间意识。
我们经常强调时间效率，效率从哪里来？就是从时间中来。所以在这
里建议家长要充分引导孩子关注你家墙上挂的钟表，或者闹钟。如果孩子
对时间认识还存在问题的话，一定要教会孩子认识时间。当孩子在写作业
的前后都关注着时间后，就很容易计算出时间成本，通过时间的对比，让
孩子感觉到自己今天比昨天在完成作业方面有进步，家长也同时给予鼓励
和表扬，让孩子的自信心得到肯定。不要整晚上消耗时间一直在写作业，
那样孩子家长都会很累。
三、家长要及时关注孩子的学习方法。
有一些孩子在学习中遇到困难，自己说不出来，家长又观察不到，而
老师因为面对全班很多孩子，也不可能一一去关照，这就会无形中让孩子
出现了学习上的失控现象。为了解决这个问题，现在必须要明确责任人了，
那就是我们家长，因为孩子和家长是一对一的关系，家长必须要彻底检查
一下，孩子每一门功课是否能课上听得懂，课下能独立完成作业，如果不
能独立完成，问题出现在哪一个环节：是不能读懂题？还是不会运算？还
是识读存在困难？还是写字方面存在困难？等等，这些问题都要一一去关
注。在明确原因后，家长就要对症下药，引导孩子大胆的去解决不会的难
题，一一攻破。
四、家长要及时关注孩子的坐姿和执笔，帮助孩子养成良好的写字姿
势。
经常会听到很多家长谈到纠正孩子的写字问题非常困难，为什么困难
呢？是因为家长的方法不得当，而孩子的自控能力又不强。面对这种情况，
家长要运用一些技巧来帮助孩子纠正错误的写字习惯和不良坐姿。一是对
坐姿的纠正，要和孩子一起约定，用最简短的话来提醒孩子，比如：挺胸
抬头！二是对执笔的纠正，采用让孩子手心里握东西，呈现中空状态，这
样孩子的手在执笔时就不容易变形，比如可以给孩子找来一颗乒乓球，或
者小鸡蛋，或者适当大小的桃子、李子等，来辅助孩子纠正错误的执笔。
五、家长要从亲子沟通方面给予足够的重视。
经常听到很多家长来报怨，说自己就是按着三步曲来做了，可是孩子
不愿意配合，有时甚至根本不听我的安排，怎么办啊？其实，有这样问题
的家长忽略了一层非常重要的关系，那就是家长没有很好地解决亲子沟通
关系。你想不管你有再好的办法，如果孩子不愿意听你讲，那根本解决不
了任何问题，现在家长必须要从亲子沟通方面下手，学会倾听孩子说，巧
妙回答孩子问，适时鼓励孩子保持自信，在与孩子沟通的过程中，家长就
是一个与他平等的听众，在聆听。使孩子感到他的地位和你是平等的，自
己是家庭的一员，什么事情都可以说出自己的想法。这样，与孩子沟通就
会很融洽。