三年级下册-打印教案.doc

延吉市三年级下册
品德与社会教案

学校：-----------
教者：-----------
班级：-----------

学　期　活　动　计　划
单元
一级活动主题
活动目标
活动内容
课时
备注
第
一
单
元
在爱的阳光下
丰富学生的道德情感，帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱；体会学校对少年儿童的关爱，认识自己是在老师的培养和爱护下成长的；了解社会对儿童的关心和照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规。
1、家人的爱
2、读懂爸爸妈妈的心
3、来自社会的爱

2
2

4

第
二
单
元
我们共欢乐
能够从自己的相貌、性格、爱好等方面说出自己的特点。比较自己与他人的不同，并能意识到每个人互不相同，各有特点；能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲；懂得在于同学交往中要相互理解、相互尊重、平等相处；学会与人交流、合作、分享快乐。
1、不一样的你我他
2、换个角度想一想
3、分享的快乐
2
3
3

第
三
单
元
生活不能没有他们
情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢，懂得要珍惜他们的劳动成果；指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况；了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。
1、我们的生活需要谁
2、阿姨、叔叔辛苦了
3、说声“谢谢”
2

2

2

第
四
单
元
寻路和行路
了解平面图在现实生活中的用途。会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及其周边的简单平面图和路线图；能利用交通图选择比较简单的出行路线；了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节；能自觉遵守交通法规。
1、学看平面图
2、校外探路
3、出行的学问
4、马路不是游戏场
2
3
2
3

学　期　活　动　目　标
一、情感.态度.价值观：
1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主，乐观向上，热爱科学，热爱劳动，勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平、公正，热爱集体、团结合作，有责任心的品质。
3、初步形成法律观念和规则意识。
二、 能力：
1、能够认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会等事物和现象，尝试合理地有创意地探究和解决生活中的实际问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索说明问题。
三、知识
1、了解儿童的基本权利和义务，了解个体和群体互动关系。
2、了解生产和消费活动与人们的生活的关系。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然环境依存的关系。

学期活动内容安排表

序
活 动 主 题
课 时
时间
备注
1
一、家人的爱
1

2
无私的爱
1

3
读懂爸爸妈妈的心
1

4
不给家人添麻烦
1

5
学校中为我们服务的人
1

6
我心中的教师
1

7
来自社会的爱
1

8
社会为我们做了什么
1

9
二、不一样的你我他
1

10
我们是班里的骄傲
1

11
对方会怎么想
1

12
换个角度看一看
1

13
换个角度看同学
1

14
我们共享用
1

15
活动天地
1

16
分享的快乐
1

17
三、我们的生活需要谁
1

18
假如没有他们
1

19
叔叔阿姨辛苦了
1

20
调查感想
1

21
你会表示感谢吗
1

22
说声“谢谢”
1

23
四、生活中的平面图
1

24
画画学校的平面图
1

25
校外探路
1

26
学画路线图
1

27
看图寻路
1

28
出行的学问
1

29
乘坐什么交通工具
1

30
马路不是游戏场
1

31
交通安全知识擂台赛
1

32
遵守交通规则靠自觉
1

主题活动
1、家人的爱
活动日期

活动
目标
知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
活动准备
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
活动类型
交流
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一

二

三

5

8

10

创设情境
（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

揭示课题
　　1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
　　2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。

动之以情
　　1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（课件出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
　　2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
　　3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）
　　4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

四

五

12

5

什么？
明理导行
　　1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。
　　（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
　　（2）妈妈为什么不给我买玩具？
　　（3）奶奶会对我怎么说？
　　（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？
2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的…… ）

　　总结延伸
　　1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲《让爱住我家》）
　　2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

板书设计

家人的爱

照片 玩具
主题活动
2、无私的爱
活动日期

活动
目标
1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、激发学生对父母的热爱之情。
活动准备
观察一天中家人为自己做的事。
活动类型
讨论
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一

二

17

20

创设问题情境进行讨论
1、介绍问题背景：
    今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。”
    2、讨论
    3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？
    4、指名回答。
    5、教师小结：（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
    1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？
    （1）指名回答，同桌互说。
    （2）他们这样辛劳又为的谁？

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

三

3
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
    （课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易
    父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
    1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱
    2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
    3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
    4、教师随机评价
    5、歌曲：《世上只有妈妈好》

总结

板书设计

无私的爱
默默付出
不要回报

主题活动
3、读懂爸爸妈妈的心
活动日期

活动
目标
  1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
    2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
    3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
活动准备
课件
活动类型
交流
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一

二
12

15

分担父母辛劳，关心父母
我们可以怎样做
    1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题——关心父母
    2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
    3、小组代表发言，
    4、归纳并板书：
    （1）不让父母操心，自己能做的事自己做         
    （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手     
    （3）不让父母生气，听从父母的教导
      这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

我们是怎样做的
    1、母亲节，你为妈妈做了什么事
    2、学生回答，随机补画爱心。
    3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

三

四

10

3

些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
    4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
    5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

我们又可以怎样做的更好
    1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。
    2、反馈学生自我评价
    3、表彰激励
    夸夸我们班孝敬父母的好队员。
    （1）讲述孝敬父母的事迹。
    （2）发“孝敬”章。
总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

板书设计

读懂爸爸妈妈的心
关心父母
处处体谅

主题活动
4、背靠背，猜一猜
活动日期

活动
目标
1、 了解父母份的喜怒哀乐和愿望。
2、 知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母。
3、 尽量少给父母添麻烦。
活动准备
收集有关父母的愿望、苦恼、爱好
活动类型
讨论
步骤
时间
教学活动设计
实施修正

一

二

10

10

小记者在行动
1、采访爸爸、妈妈或家里其他人，问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访结果填写在教科书10页表格中。

被采访人
第一愿望
第二愿望
第三愿望
苦恼
爱好

2、比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。
说说通过这次采访你发现了什么？
全班交流
看看谁对家人最了解，谁在采访中有了新发现？

不做“小麻烦”

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

三

四

17

3
1、爸爸、妈妈也有自己的爱好和烦恼，怎么做才能让他们少一点烦恼，多一些快乐呢？
围绕教科书11页设计的两个情境，讨论这样会给父母添什么麻烦？
2、结合家庭生活找一找，哪些事容易给父母添麻烦？怎样尽量捎给父母添麻烦？

我和爸爸妈妈谈心
1、家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。

总结

板书设计
背靠背，猜一猜
愿望
父母的 苦恼
爱好

主题活动
5、学校中为我们服务的人
活动日期

活动
目标
1、 让学生认识到学校各类工作人员为自己成长付出了心血。
2、 使学生感受到他们对自己的爱，并懂得怎样尊敬他们。
活动准备
调查采访学习中的老师、食堂工作人员等。
活动类型
采访、调查
步骤
时间
教学活动设计
实施修正

一

二

三

6

10

13

音乐引入
1、播放歌曲《校园中的喜悦》
2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

丰富多彩的学校生活。
1、看图片，了解学校开展了哪些活动。
2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。
全班交流

交流汇报
1、我们在学校里得到了哪些人的关爱呢？大家已经分组开展了调查采访活动。下面，就请各组分别汇报一下调查采访的情况。
小组内交流，汇报。

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

四

五

8

3

学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的内容。
教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

2、教师播放一段“一名普通教师的心声”的录音。
启发学生思考“我们应该怎么尊重我们辛苦工作的老师们？”
学生交流，然后汇报各自的想法。

听听老师的心里话
老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们。我们应该怎样做呢？
学生独立思考，全班交流。

总结

板书设计

学校中为我们服务的人
老师
工作人员

主题活动
6、我心中的教师
活动日期

活动
目标
1、通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
2、学习认真观察的方法。
活动准备
让学生观察教师一天的工作。
活动类型
交流
步骤
时间
教学活动设计
实施修正

一

二

10

17

创设情境，激趣导人。
1、齐唱《每当我走过老师窗前》。
为了感谢在座的老师们来听我们上课，我们献上一首歌好不好？
2、这首歌歌颂的是谁？
这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，现在就让我们走近老师，理解老师吧。（板书课题：我心中的老师)。

我心中的老师
以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流汇报，
1、用表演的形式，将老师的事迹表演出来。
2、用图画的形式画出收到的启发和感受
3、用手抄报的形式综合反映调查情况。
4、用唱歌的形式倾吐自己的心声。
以课件出示，引导学生完成，

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

三

四

10

3

活动导行，辨析深化。
体验师爱。
1、导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获。
2、体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。
3、感悟老师的关心。展示照片:老师关心学生的成长。看过照片，你想到什么?引导学生回忆具体事例，理解老师对自已成长的关。（比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生……）。
4、理解教师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。

总结
通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。

板书设计

我心中的教师

主题活动
7、来自社会的爱
活动日期

活动
目标
1、 使学生了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
2、 体会国家对少年儿童成长的关爱。
活动准备
收集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语。
活动类型
讨论、交流
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一
17

调查采访
1、教师根据课文内容，给学生提出调查采访的内容及要求。
（1）调查学校各类工作人员的工作职责。
（2）采访2～3位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。
（3）重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。
学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。
2、教师对学生进行具体的活动指导。
（1）教给学生调查的方法：第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，认真做好调查记录。
（2）授予学生采访的技巧：第一，最好是选定学校较有代表性的工作人员（如教师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真做好记录。
（3）各组将调查采访的记录进行整理，做

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

二

三

20

3
好全班交流汇报的准备。

畅谈交流，汇报。
1、 “我们在学校里得到了哪些人的爱呢？上节课，大家分组开展了调查采访活动。下面，就请各组分别汇报一下调查采访的情况。”
（1）各组商议如何上台汇报，教师巡视指导。
（2）各组学生分别上台汇报调查采访的情况。加深学生对教师辛勤工作与无私奉献精神的认识。
2、小结过渡：“同学们，我们在学校得到了无数的爱。现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么？”
3、（课件出示社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。）“大家看，这些标志你见到过吗？知道它们的作用吗？课后，请大家认真观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，下节课上进行交流。”这番谈话，将学生自然带进了社会这个大环境，同时也给学生提出了课外学习的要求，为下节课的教学做准备。
4、向学生介绍相关法律知识。

总结

板书设计
来自社会的爱
制定法律
设立的警示语、标志牌

主题活动
8、社会为我们做了什么
活动日期

活动
目标
1、 使学生明确调查的目的性。
2、 了解相关的法律，保护自己的权益。
活动准备
搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例。
活动类型
讨论
步骤
时间
教学活动设计
实施修正

一

二

17

20

观察了解
学生自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用。同时，可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。

谈话引入
1、课前，大家观察、搜集了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，还了解了一些有关的具体事例。今天，就让我们再次走进爱的世界，一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。”
2、自由交流。
（1）学生自己展示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。（教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示牌：如，此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语；网吧、游戏厅、歌厅里“禁止未成年人入内”等警示语。）同时，启发学生想想：“这些警示语、标

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

三

3
志有什么作用？为什么要这样呢？”使学生形象地感知全社会对自己的爱。
（2）引导学生思考：“除了标语、警示牌，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例？”结合学生讲述，教师也可以补充自己了解到的事例，从而强化学生对来自社会的爱的认识。
（3）（课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文。）教师用简短的语言引出：“小朋友们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。我们国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制订了许多特殊保护条款。看到这些法律条文，你想到些什么呢？”激发学生讨论、思考，懂得这也是国家对我们的爱。
（4）介绍《未成年人保护法》、《义务教育法》，人人正当“小小法制宣传员”。

总结
同学们我们要用自己的行动来回报学校、社会和国家对我们的爱，为学校、社会尽我们的微薄之力。

板书设计

社会为我们做了什么
儿童福利院
农村小学

主题活动
9、不一样的你我他
活动日期

活动
目标
1、情感态度价值观：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。
2、能力目标：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
3、知识目标：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
活动准备
课前学生的自画像（写有自己兴趣、爱好、愿望，但不能标出姓名）、几名本班学生的录音、彩笔、一张画有圆圈的白纸、调查人与人之间有哪些不同（外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等）、教学课件。
活动类型
交流 活动
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一

二

7

15

引入新课：
1、同学们，你们发现我与你们的班主任老师有什么不一样吗？（学生自由回答）
不错，大家发现了我与你们班老师的不同，同学们你们之间有没有不一样的地方呢？
（通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同）
2、老师请同学们先听一段录音，用心听，能听出是谁的声音吗？你是怎么辨别出来的？
（听录音回答问题）
看来我们每个人的声音是不同的，因为我们大家朝夕相处都很熟悉，所以能够辨别出别人的声音。
（把本班学生的声音作为了课程资源，让学生体会到人的声音存在着差异）
游戏：猜猜他（她）是谁？我们现在来一起做个游戏：（课件出示游戏规则）
猜猜他（她）是谁？
①、各小组成员在组长的带领下依次猜出每幅自画像都是班上的哪位同学；
②、在几幅作品中选出两幅最佳作品，能比较准确地表现人物在外貌、性格、爱好等方面的特点；
③、小组选一名代表上前面来进行介绍。
1、学生进行小组活动，教师巡视指导。

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

三

四

15

3
2、刚才同学们讨论的十分激烈，并且都有各自充分的理由，那你们到底猜得对不对呢？请小组代表带上你们选出的作品上来说一说。
3、各小组代表分别上前：你们猜的这个同学是谁？你们是怎么猜出来的？
4、从刚才的自画像中，大家发现同学之间有什么不一样的地方？
学生回答（长相、穿着、声音、爱好、性别……）
5、同学们说得真好，我们的长相不一样，爱好不一样，兴趣不一样，性格也不一样，同学们是不一样的。（出示课题：不一样的）
（让学生通过猜同学的自画像，引导学生从长相、爱好、性格方面去比较同学之间的不同）
游戏我们一起来作画：
1、课件出示双胞胎图片，同学们你们看她们之间有什么不一样的地方呢？
我们一起来作画
①、发挥你的想象力，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色
②、谁先画完就把作品贴在黑板上。
 2、我们再来做个游戏，看一看吧。每组同学桌子上都有一张白纸，上面画了一个圆圈，我们来看一下要求。出示课件要求：
3、播放音乐，学生作画。
4、同样是在圆上作画，看看我们画得一样吗？为什么画得都不一样呢？
5、不同的人对同一事物会有不同的想法和表达方式，所以在现实生活中每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。你们还知道大千世界中人与人之间有哪些不一样吗？（汇报搜集资料,从外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等方面介绍）
总结升华情感：

板书设计

不 一 样 的 你 我 他

主题活动
10、我们是班里的骄傲
活动日期

活动
目标
引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级所带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正事由于每一个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
活动准备
纸树叶 彩笔
活动类型
交流 活动
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一

二

三
3

20

10

谜语导入
一棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能些会算还会画，
天天干活不说话。（手）

以趣引路 初步感知
填树叶
教师出示一张壁报，上面画一课只有树干没有树叶的大树，教师发给每个学生一片纸树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。
学生介绍自己在树叶上写的内容。
教师引导学生思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此茂盛？
最后，在取得情感共鸣的基础上，教师进一步启示学生联系生活实际，希望同学们用自己的言行，将班级这课大树装扮得更加茂盛。

五彩缤纷百花园
刚才的游戏我们发现每个人各有不同，不一样的你我他组成了大家共同生活的这个世界。同样，不一样的你我他也组成了我们的班级，班级就象一个美丽的大花园，每一位同学都是花园中一朵色彩绚丽的奇花，也正因为有了你们才能把祖国装扮得更加绚丽多彩。
找一找：我们班的同学朝夕相处都非常熟悉，请你们来告诉我，班级的哪个同学用自己的优点和特长为班级做出了贡献，为百花园增添了色彩。（出示课件只有小草的花坛）用我们每个人的优点来装扮美丽的花园吧！

步骤
时间
教学活动设计
实施修正

四

7

学生推荐同学寻找他人的优点。（在课件上点缀形态各异的花朵）
（通过让学生说一说每个人在班上的不同作用，让学生认识到不同的人给班集体生活带来的丰富多彩。）

夸一夸
回忆上学以来本班开展的活动、获得的奖励，想象当时的情境，感受拥有不同特点的同学在班级中所发挥的作用。

板书设计

我们是班里的骄傲

主题活动
11、对方会怎样想
活动日期

活动
目标
帮助学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和包容。
活动准备
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有效的进行教学。
活动类型
讨论、观察
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一

15

假如我是他

1、学生回忆自己和同学们进行游戏或进行其他事情时，有没有发生过冲突。
教师播放录像
启发学生

2、学生说说当时的情况和自己的心情。

3、学生扮演
想一想结果会怎样。
让学生双方交换角色，交互体验。
组织学生分组讨论

4、学生讨论
分析同学发生冲突的原因。

5、小结
师生共同小结

步骤
时间
教学活动设计
实施修正
二

三

20

5

了解人的情绪
学生观察
教师让儿童平常观察到的因情绪变化反应出的面部表情并画出

讨论
A什么时候你感到骄傲。
教师引导
（如高兴、愤怒、尴尬、悲伤、孤单、厌烦等等）

B你怎么知道他人感到悲伤。
教师引导
（如生气、尴尬、固惑、孤独、兴奋等等）
让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。
教师适当指导

小结
师生共同总结

板书设计

对方会怎样想

主题活动
12、换个角度想一想
活动日期

活动
目标
情感态度价值观：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
能力目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待问题，化解冲突。
知识目标：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
活动准备

活动类型
交流 活动
步骤
时间
教学活动设计
实施修正
一
二

三

2
8

27
谈话导入

活动一：故事导入，揭示课题
师：有个老婆婆总是很担心，她的大女儿卖遮阳伞，二女儿卖雨鞋。雨天，她担心大女儿的遮阳伞卖不出去；晴天，她又担心二女儿的雨鞋卖不出去，整天愁眉苦脸。后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的遮阳伞卖得好；雨天，想二女儿的雨鞋就卖得很好。从此，老婆婆天天都很开心。思考，为何对待同一件事，同一个人换个角度想就会有不同的表现呢？今天我们就一起来讨论这个问题(揭题：换个角度想一想)
过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受不同，同学之间也会发生不愉快，那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？请看

活动二、换个角度，化解冲突
1、再现情境1：请三位进行小品表演。采访表演者此时此刻的想法和心情。因为他们各自都是站在自己的角度想，结果不欢而散，对此展开讨论。
小红真不够朋友，我们好心邀请