太山小学校学校-信息技术应用能力提升培训工作总结.docx

太山小学校2016年“信息技术应用能力提升
远程培训”工作总结

根据随县进修校的要求，学校在2016年国庆放假前对“重庆市2016垫江县中小学教师信息技术应用能力提升工程培训”进行了系统的安排，并制定了切实可行的方案，通过两个多月的研修学习，22名在编在岗教师按要求完成了培训任务。取得了预期的效果，现对学校的培训工作总结如下：
一、 领导重视，周密部署
1、成立领导小组，有组织、有计划地抓好培训工作。
学校成立了由校长李鸿江同志任组长的领导小组，指导学校信息技术培训工作，教务处全面负责培训工作，各学科组负责对教师研修的督促。因此从方案的制定到实施，领导小组提出了严格的要求：认真宣传、全员参与、高效落实、定期通报。
2、制定信息技术应用培训实施方案。学校根据实际情况和特点，发挥年轻教师在对新技术的快速适应和接受能力上的优势，发动年轻教师先对“信息技术应用能力提升工程远程培训”的学习流程进行摸索进而推广经验，鼓励中青年教师积极学习和研修，让年轻教师帮助、辅导老教师进行学习和研修。经过全校老师的共同努力，老师的信息技术应用能力提升培训工作得以顺利开展并取得了良好的效果。
二、精心准备，方案明确
从接到通知，学校就着手准备培训工作，从培训内容、培训材料、培训时间等等，对培训的每一个细节都做了详细的安排，并且将相关材料如《参训学员信息报名表填报说明》、《远程培训项目参训人员信息收集表》、《信息技术应用能力提升工程日程安排及注意事项》、《平台注册流程及注意事项》、《信息技术技术平台操作讲解》等内容传到学校网站和各年级办公室的电脑上，供老师了解和学习。
按照信息技术应用能力提升工程项目组和县进修校安排，学校把培训工作分为四个阶段：
（一）制定方案、宣传发动阶段（9月24日—9月28日），组织管理人员、骨干教师参加县级集中培训，提高相关人员统筹规划能力，制定方案，启动提升工程。学校通过召开全体教师会，把学习的内容和要求上传到学校QQ群、各年级办公室电脑桌面，传达给老师，让老师知道做什么，怎么做。明确自己的责任，应该完成的任务。做到明明确确学习，认认真真对待，切切实实提高。
(二)自测体验阶段（9月29日—9月30日）。组织老师对照专业标准进行自测自评，形成自评能力简述和等次结论。教师们对照自评信息和能力等次，有针对性的选课看课，来提升自己的信息技术应用能力。
(三)培训研修阶段（10月1日—11月30日）。
学习研修（10月9日—12月15日）：主要任务是及时学习，在规定的时间内完成各阶段的课程学习，完成研修作业，提升技术素养。
(四)全面总结阶段（11月28日—30日）。学校对教师学习情况和能力提升情况进行总结。
三、积极参与，高效落实
通过宣传发动，老师们学习的积极性很高，每位老师都能在规定的时期内进行学习研修，并积极参加话题研讨、专家答疑等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，学校通过开教师例会时对教师研修学习情况进行了公布，对学习进度快、成绩突出的教师进行了表扬，对学习进度慢、成绩较低的教师进行了督促。让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使全校教师研修学习的积极性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成绩上升明显。
到目前为止，所有的老师都按时参加了学习研修，参训率达到100%，研修率达到100%，合格率达到100%，优秀率100%，圆满地完成了研修学习任务。所有人员都积极参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，教师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。
四、转变观念，勇于实践
作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。
我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。
我们相信通过这次的培训，全体老师都会对信息技术能力有新的认识，并且能在今后的教学中更好的应用这些能力为教学服务。

垫江县太山小学校
二O一六年十一月二十八日
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