再塑生命的人作业.docx

《再塑生命的人》课时作业
一．基础巩固
1.⑴将下列词语抄在课堂作业本上，抄两遍。
怦怦 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 惭愧 疲倦不堪
小心翼翼 不求甚解 花团锦簇 混为一谈 恍然大悟 所作所为 悔恨莫及
⑵在课堂作业本上解释下列词语：
感慨 截然不同 不求甚解 油然而生 花团锦簇 美不胜收
2.通读课文，思考下面几个问题：
⑴．文中安妮•莎莉文老师带着“我”做了哪些事？请你用简练的语言概括一下。
⑵．莎莉文走进海伦•凯勒的生活后,她的生活有了怎样的变化?在文中圈画关键语句。
⑶. 文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，请你圈画出来。
二．课内阅读
3.结合文章内容，你认为莎莉文老师是一个什么样的人？

4.联系课文内容，谈一谈你对标题中“再塑生命”四个字的理解。

5. 结合语境，赏析析下列语句：
⑴在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心理无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
（请从修辞手法角度进行赏析）

⑵我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快！
（请从人物描写方法角度进行赏析）

6. 请结合自己的经历谈一谈你从海伦•凯勒的成长过程中获得了什么样的启示。

三．延伸阅读
弱种子也要发芽 刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
7.用简洁的语言概括一下这篇文章讲述了一个什么故事？

8.理解语句：
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这句话中“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子持怎样的态度？

⑵文中“农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去”这句话很耐人寻味，请你以第一人称的方式揣摩一下农民当时怎么想，请你写出来。

9．文中的农民是一个怎样的父亲？

10．美国作家海伦•凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命的人”呢？说说理由。