《黔之驴》第三课时.docx

第三课时：
（六）总结、扩展：
1、观看flash 影片《黔驴技穷》，概括虎、驴的形象。形象塑造，对比鲜明，相映成趣。师生根据演出共同评点，概括老虎、驴子的性格特点。
2、怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点? 
明确：黔驴——庞然大物、善于怪叫，蹄踢、虚有其表、外强中干、迟钝麻木、不辨形势。
老虎——在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个勇猛机警、谨慎小心、善于观察、狡猾果断的形象。  
3、总结寓意：本文只是在讲驴子和老虎的故事吗？故事的寓意在哪里? 
明确：本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（言之有理皆可）
4、将原文结尾内容及译文材料发给学生阅读。
原文：噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫!
译文：哎!外形庞大好似很有德性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取；像今天这样，可悲啊!
5、通过本文你对寓言有什么认识？ 
通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。
6、有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小， 却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。” 作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，从驴子和老虎身上还分别给我们怎样的启示？ 
（1）从老虎身上，我们可以得到这样的启示： 
①貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一点能战胜它；②要想解决问题，先要了解对方的情况，才能使自己处于有利地位；③要克服畏惧心理；④遇到困难，不应逃避；⑤要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风；⑥对于任何事物，不应被表面现象迷惑，应该多观察，透过现象看本质；⑦知己知彼，百战不殆；⑧不虚荣买弄；⑨正确估计对手；⑩坚持，不放弃。
（2）从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：
①不了解情况，不能轻举妄动；②没有本事，不能逞强；③不能让敌人了解掌握自己的底细；④我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚；⑤以黔驴的可悲下场，讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。
7、从本文派生出那些成语？写出三个跟动物有关的成语。 
黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经使完了。 黔驴之技：比喻虚有其表，仅有的一点伎俩也用完了。庞然大物：形容表面上强大而实际上脆弱的东西。
8、改写故事结局，让驴子战胜老虎：《黔驴新编》（字数200字，想象要合理） 
①一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束，真是几家欢喜、几家忧，虎家族正在为它们的英雄召开庆功会，驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴，请你代表虎家族写一份贺词，代表驴家族写一份悼词。
②柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象，其实驴也很无辜，请你改编《黔之驴》，为驴平反，重塑驴的形象。
明确：想象合理皆可。
七、布置作业： 
1．熟读并背诵课文。  
2．写一篇200字左右的读后感。 
附一：板书设计
黔之驴(寓言)
柳宗元
驴（外强中干、不辨形势）           虎（勇猛机警、善察果断） 
形 态：庞然大物　———以为神　　　　   　畏驴（害怕） 
声 音： 鸣　　　 ———　　甚 恐　　　　　 ↓过程：恐→疑→探→喜→计→吃
动 作： 踢　　　 ———　喜(技止此耳)　　  食驴
结局：被吃掉             （黔驴技穷）
附二： 
                      江雪  
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 
                      渔翁 
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。