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创新应植根于基础教育
清池镇中普小学 杨昌军
世界每一次大的进步，创新无疑起着根本的作用。第一次科学技术革命，第二次科学技术革命，第三次科学技术革命，创新都是在改变着世界的进程。在科技日新月异，知识爆炸的时代，创新尤为重要，可以毫不夸张的说，没有创新，我们只能原地踏步和跟着别人的屁股走，永远没有主导权，永远落后别人。
我是一名普通的小学教师，身在教学第一线，与同学打交道几年了，没有什么成就，而问题却一大堆。
教案是教师上课的思路、方法的文字体现，同时又是领导检查我们工作的主要依据之一。我刚来上课时，对怎样写好教案默默不然，后来从一位老教师那里得到经验，可以买一本教案照着抄，既省事又省心，还可以应付领导检查。听这么一说，岂不美哉，几个可以完成任务，又减去思考的烦恼，真是一举两得。这样，日复一日，年复一年，混混沌沌的过了几年。
动物冬眠到了春天也该醒了，作为高级动物的我，在学生成绩不见起色、有没有任何成果的情况下，猛然醒悟，是不是我的教学思路出了问题？？
一、 老套教学思路，禁锢我们的头脑。
“上课！”
“老师好！”
“同学没好！坐下！”
“同学们，今天我们来学习某某课文，大家先看课文，划出生字，归纳段意！”
……
然后，学生听，老师讲，最后布置作业！40分钟就过去了。
如此往返，学生也厌倦，效果自然不用说了。教学程序设计的优劣，可以影响一堂课的好坏，如此老式的模式，不能反复使用，应该适当创新，激发学生的学习兴趣！
课堂中怎样创新
1、激疑引趣，让学生“乐”学。
心理学家认为：兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向，有了这一倾向，学生在学习中才能表现出主体性、积极性和创造性。数学知识有些抽象，教师应采用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。譬如，导入新课多样化、教学方法多样化和巩固总结多样化等等，通过多样化的教学形式，让学生在常换常新的教学氛围中巩固原有兴趣。还要尽可能利用学校现有的教学资源，如投影、挂图、小黑板、录音机、多媒体等，努力创设丰富多彩的教学情景，为创新能力的培养设立良好的环境。
2．保护好奇心，让学生“竞”学。
学生的好奇心，求知欲望很强，教师要抓住这一心理特征，打破教师教，学生被动学的思维定势，变被动地接受为主动地获取，大胆放手，让自己自主尝试，积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结规律，为学生搭建探索的空间，为学生营造主动“学”的机会，激活学生的思维，使学生在探索中学习，并获取知识，增强学生学习数学的自信心，培养了学生自主探究与大胆创新的精神。
3．团队协作，让学生“竟”学。
团队精神就是一种相互协作、相互配合的工作精神，是整个团队成功的保障。数学教师以学生身份共同参与知识获取的全过程；学生个个投入学习，表现出自觉、积极、主动的学习激情。团队协作符合学生乐于交流的心理需求，营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生始终保存积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。通过团队协作不仅能激发学生主动思维，学会发现问题、解决问题、培养学生自主能力，而且能培养学生主动参与、与人合作、与人竞争、与人沟通的意识，是培养学生创新能力的有效途径。
总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的，只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知，创新能力才能得以培养。