复兴小学《我敬佩的一个人》说课材料.doc

《我敬佩的一个人》作文教学说课材料
复兴小学：刘国录
新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、培养学生装的习作兴趣，让孩子们乐于表达，能够把看到的事物写得象。在习作指导中爱护学生装想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机的结合起来，从细处入手，从点滴拥有抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。
《我最敬佩的一个人》是人教新课标四年级下册“口语交际·习作七”中的教学内容。
本组教材都是写人的文章，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上，进而指导学生装弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情：第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。
教学目标：
相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
教学重点：指导学生如何把事例说|、写具体，表现所写的人的精神，体现敬佩之情。
课前组织教学：引领学生敢干挑战困难挑战极限的良好品质，同时把孩子们懒散的精、气、神凝聚起来为新课的教学打下情感基础。
教学过程：
一、审清题意：
以板书引导审题；以练习推进审题。等引领孩子们进行审题比较科学合理。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言，离题万里，”先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。
二、通过问题讨论-→指导→练习→开启思路
抓住三点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行为，才能更好地提示人物的品质，突出文章的中心思想。
再通过讨论具体的范文怎样能把事写具体？
即通过外貌、动作、语言、神态等等指导如何把事情写具体。
三、回顾板书过渡到习作及老师的四点建议帮助孩子们理清创作思路和所需要的注意事项加以提示。
四、学生动手创作。教师没有过勤的来回走动，以免影响孩子们的习作。
总之，本次课堂作文教学中一定会出现很多不足之处，请各位领导、老师多提宝贵建议，以促进我们作文课堂教学的质量得以进一步提高。