会唱歌的火炉.docx

《会唱歌的火炉》教学设计
执教教师：赵洺函
【教学目标】
1. 知识与能力目标：通过深入分析文本理解散文“形散而神聚””的特点。（重点）
2.过程与方法目标：通过小组研讨，文本细读、归纳方法，体会和把握文学作品的内涵和主题。
3.情感、态度与价值观目标：通过对文章主题的理解，使学生树立正确的价值观，懂得如何面对人生的苦难。（难点）
【教学工具】
PPT
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、 导入
同学们，在上节课我们已经梳理了《会唱歌的火炉》这篇文章的大致内容，并且了解了迟子建以及她的家乡，这节课让我们一起进一步走入作者童年的回忆，去细细品味那让作者难以忘怀的歌声。
二、品味语言，归纳内容
（一）我们看这篇课文的题目是什么？——《会唱歌的火炉》，我们印象中普普通通的火炉在作者的心目中却是会唱歌的，那火炉在什么时刻让作者觉得它会唱歌呢？在文章中找找。
预设：从山中回来，噼啪噼啪……一种莫名的感动
这火炉的歌声带给我的莫名的感动到底是什么？谁能找的到？
预设：使作者懂得了生活的艰辛和朴素，劳动的快乐，温暖的获得是有代价的
明确：（PPT展示最后一段）同学们找的很准确，我们齐读这段话（板书：生活的艰辛、生活的朴素，劳动的快乐，温暖的获得是有代价的）？那这歌声的具体内容是什么呢？作者是通过哪些事情懂得了这些道理呢？下面小组讨论这个问题(PPT）：
（二） 在课文中找一找文章围绕生活的艰辛、生活的朴素、劳动的快乐、温暖的获得是有代价的都写了什么？朗读你找到的内容并说一说你的理解。我还为大家准备了一些温馨提示，有一些关键词的解释，大家可以结合这些解释尝试去分析。
艰辛：艰苦。指人已经很努力，但仍然无法过上较好的生活
朴素：质朴; 俭仆，不奢侈，不贪婪
快乐：需求得到满足，幸福的感觉
代价：泛指为达到某种目的所耗费的物质、精力，或所作出的牺牲。
贫苦 严寒 劳累 ----------------------- 生活的艰辛
乐观 节俭 本分 ----------------------- 生活的朴素
自然 亲情 天性 ---------------------- 劳动的快乐
遗憾 汗水 疼痛----------------------- 温暖的获得是有代价的
三、 散文如歌，形散神聚
我们现在看黑板，通过我们的分析和解读，可以看到文章提到火炉的地方很少，文章为什么叫会唱歌的火炉呢？本不会唱歌的火炉在作者心中为什么会唱歌呢？
预设：火炉是一个线索，象征，火炉不仅仅是火炉更是回忆。
明确：火炉的歌声不仅仅指的是噼啪噼啪木头燃烧的声音，这火炉的歌声更是一种象征。作者眼中会唱歌的其实是那段艰苦的生活，是乐观的父亲，是实在的姐姐，是美丽的大自然，是好吃的烤土豆，是劳动的汗水与疼痛，这一切的一切最终化作了那段如歌的岁月教会我的生活最朴素的道理。
而作者正是围绕着这个主旋律，将这些记忆中这些零散的记忆片段，编织在一起，谱写了一曲优美的回忆之歌。这就是散文的一大特点那就是形散神聚。
散文如歌。了解了散文形散神聚的特点，我们在写作时也要学会触类旁通，确定一个情感的基调和表达的中心，围绕其恰当的选材，才能让你的文章如歌声一样优美动听，令人难忘。
四、人生如歌 笑对苦难
（一）迟子建散文如歌，让人沉浸其中，难以忘怀，而她的人生也是一首温暖动听的歌，她的儿时在北大荒成长，经历了文革的艰辛岁月，而我们回顾整篇文章，虽然回忆中有劳动的苦累和生活的艰辛，却没有让人感到压抑，作者是乐在其中的，大家同意老师的说法吗？
预设：同意，不同意
谁同意请举手，如果你同意的老师说法，老师还要继续提问，那既然乐在其中，为什么我抬不动木头时还是委屈，而且文章最后我甚至想要生冻疮躲避去找风倒木。如果我乐在其中，不应该每天都迫不及待的去找风倒木吗？
预设：因为作者是回忆过去的事情，在不同的时间看自然有不同的感受。
明确：同学们说的很好，《会唱歌的火炉》这篇文章是2013年出版的，当时迟子建大约50岁左右，而文章内容写的是自己十岁上下时的儿童时代。我相信，儿时的迟子建面对繁重的体力劳动一定也感觉很苦很累，想要逃避，但是当时过境迁，四十年后作者再回忆起这段时光，它就是一段如歌的美好岁月，回忆的火光穿越时空依然能温暖人心。因为时间虽然已经过去，但是正是那段岁月教会了她劳动的快乐，付出与回报的关系，这都能让她在人生之路上直面生活的困苦，怀抱这份温暖和激情，笑对生活。
引出周校长的实例加以说明
（二） 周校长和迟子建经历过的那段特殊的艰苦岁月已经过去，我们可能不能够感同身受，但是不论什么年代我们每个人的人生之路上难免会有风雨，我们每个人都要面对属于自己的困难，同学们通过这节课的内容，谁能谈一谈，我们应该如何面对人生的苦难？
预设：勇敢面对人生的困难、在面对困难的时候能够坚持不放弃自己的目标、坦然面对人生的困难……
明确：同学们说的太好了，苦难是我们每个人都避不开的人生课题，看来同学们已经开始思考，也有了自己初步的认识，你们做的已经很棒了！同学们，有时我们会觉得人生很长，那些困难的时刻分秒难捱，有时我们也会觉得人生很短，回首过去，岁月匆匆，有些记忆变得那样温暖。我们不妨别着急给当下遇到的困难下定义，试着用一个开放的态度坦然与之相处，莱昂纳德·科恩——加拿大著名的歌手也是诗人曾经说过（PPT)：“万物皆有裂痕，那是光透进来的地方。”每次苦难都是人生的裂痕，苦难本身不是问题，问题是我们如何去面对人生中的苦难，苦难本身也不是财富，我们对苦难的反思才是人生的财富。如何让这裂缝透进更多的光温暖自己，这是我们要思考的问题。
通过这节课的学习，老师希望你们能懂得，文章如歌（板书），回忆性的散文形散神聚，我们在写作时要在情感基调确立的基础上，围绕这个中心恰当选材，使各个声部围绕主旋律和谐发音，这样才能引人入胜。人生亦如歌（板书），面对人生的风雨，我们要学会坦然面对、无惧亦无畏，在人生之路上放歌前行。这节课就上到这里，下课！
【作业】
人生之路上难免会遇到挫折和困难让人难以忘怀，是它们让我们学会承担，让我们收获成长。以此为话题，写一篇回忆性的散文。
【板书】
会唱歌的火炉
形散神聚 迟子建
贫苦 严寒 劳累 生活的艰辛
乐观 节俭 本分 生活的朴素 散文如歌
自然 亲情 天性 劳动的快乐
遗憾 汗水 疼痛 温暖的获得 人生如歌
是有代价的