青岛版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》实录.doc

美丽的街景 信息窗二《两位数乘两位数》教学实录
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；
2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学过程：
一、巧设铺垫、温习算法
谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下热身运动好么？
课件出示题卡：
(1) 10×40 12×40 20×50 40×22
20×23 11×50 7×80 30×20
(2) 21×24 12×23
学生订正答案。
师：你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？
生：应该写在十位上。
（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）
二、创设情境，激趣导入
师：同学们，前面的知识掌握得还真不错。今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？
生：“保护环境”花坛每排27盆花，共23排；“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；“街心喷泉”每行43个喷头，共32行；街道工人买了15箱新型灯泡，每箱12个；……
师：同学们观察得真仔细，从中发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？
1组：
2组
3组
……

师：针对这几组信息，你们提出了哪些问题？
5组
6组
生：
“保护环境”花坛一共用多少盆花？ “美化家园”花坛一共用了多少盆花？
街心喷泉里一共安了多少个喷头？ 一共买来多少个新型灯泡？
“保护环境”花坛比“美化家园”花坛多用多少花盆？……
教师适时板书（1）（2）
师：这节课我们重点来解决前二个问题，其他问题放在问题口袋里以后再解决。
三、合作探究，解决问题
（一）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方法
师：课下同学们已经根据课本内容以及本节课微课程进行了自主学习，
下面在小组内根据预习提纲交流自己的收获。
组内交流：
展示：
1.“保护环境”花坛一共用多少盆花？
列式：27×23= （盆）
如何计算？学生思考、交流。
可能出现以下几种算法：
（1） 估算 学生板书过程
（2） 列竖式算
竖式计算时，学生板书自己的计算过程
学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法，下一步怎样算呢？
2 7
× 2 3
8 1 ……27×3的积
5 4 ……27×20的积
6 2 1
教师及其他学生及时追问，让孩子更进一步明确算理。
（在学生汇报时，引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较，明确在此题中不要忘记进位的数字。）
（讲完之后，你觉得需要提醒同学的地方）
强调让学生注意两点：
①满几十就要向前一位进几；
②乘完后，不要忘了加上进位数。
引导学生说计算方法，并通过交流，巩固算法。最后教师小结：两位数乘两位数的计算法则。
揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。（板书课题）。

师：你们还有问题吗？老师喜欢会提问的孩子。
2.练习反馈
“街心喷泉里一共按了多少个喷头？”学生独立解答，汇报交流，集体订正。
（二）探究估算的策略
1.“美化家园”花坛一共用了多少盆花？
师：只要知道大约用了多少花盆，不需要准确的结果，所以估算就可以了。
22×28≈ （盆）
放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进行交流，说说自己是怎样估算的。
生交流：“22≈20 20×28=560”，
也可以是“28≈30 22×30=660”，
还可以是“22≈20 28≈30 20×30=600”
2.学生独立用竖式计算22×28=
3.将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较，看哪一种估算方法结果更接近准确数？
小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算的结果会更接近准确数。
四、尝试应用，拓展深化
1.先估一估、算一算 。
34×28= 46×13= 15×67= 23×46=
学生课下已经完成，全班订正答案，并抽查几小题说说是如何算的。
（对进位问题加以强调）
2.改错
1 4 3 4
×2 5 ×2 3
7 0 7 2
2 8 6 8
3 5 0 7 5 2
使学生进一步提高两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流，出错的题目组内帮助。
3.估算
4.有19条龙舟参加比赛，每条乘做13人，
（1）一共有多少人参加比赛，先估计，再计算。
（2）给每位队员买一盒礼品棕，160元够吗？
当堂检测：
1.竖式计算
（1）22×48= （2）18×62=
2.我们共摘了26篮苹果，每篮32个。24行果树，每行16棵，你能提出什么问题？
独立完成，然后全班订正答案。
不对的小组，组内互助，及时帮助。
五、回顾总结，汇报收获
师：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
评价一下自己或你的同学，你学习到别人的哪些优点？
生：我学会了两位数乘两位数
课前微课程的学习给了我帮助，让我更好地理解两位数乘两位数。
我学会了苏蓉蓉同学那清楚地补充和质疑，我学会了张锦华那认真的预习，才有了课堂上的精彩展示……
师：同学们学不仅学到了这么多知识，还学到了别人身上的很多优点，只有不断学习别人的长处，才能不断提高自己！下课！