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江苏省高校教师资格培训心理学网络培训课程选择题整理带答案

资料仅供参考
一、单选(共2道试题，共60分)
1 教育心理学的研究对象是(), (30分)
A、教师的教
B、学生的学
C、教学方法
D、教师的教与学生的学
标准答案：D
2 ()在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分)
A、老子
B、孔子
C、庄子
D、孟子
标准答案:B

二、多选(共1道试题，共40分)
3 教师的教学行为包括()环节。(40分)
A、教学目标的设计
B、教学过程的实施
C、教学策略的改进
D、教学评价的调整
标准答案:A,B,C,D

一、单选(共3道试题，共100分)
1元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。(33.33分)
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维

标准答案：B

2对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分)
A、形式逻辑思维进一步发展
B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位
标准答案:D

3 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。(33.34分)
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

标准答案：B

一、单选(共2道试题，共60分)
1 下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分)
A、交往目的不同
B、交往风格不同
C、交往认知不同
D、交往情感不同

标准答案：A

2 不属于大学生交往目的的是()。(30分)
A、切磋学问
B、交流思想
C、探索人生
D、商务合作

标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3 大学生人际交往多样性主要表现在()方面。(40分)
A、交往动机
B、交往对象
C、交往渠道
D、交往方式

标准答案：B,C,D
一、单选(共2道试题，共60分)
1下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()(30分)
A、大学生的人际关系相对比较简单
B、思想单纯
C、大学生之间无地位高低之别
D、大学生的交往意识较差
标准答案:D
2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的（）方面的体现。(30分)
A、交往动机的迫切性
B、交往内容的多样性
C、交往目的的单纯性
D、交往心理的差异性
标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3 良好的人机交往有助于大学生的() (40分)
A、自我完兽
B、认知她人
C、有助于保持身心健康
D、提高学习或工作效率
标准答案：A,B,C,D

一、单选(共3道试题，共100分)
1 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）, (33.33分)
A、形式逻辑思维进一步发展
B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位
标准答案：D
2 ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。(33.33分)
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准答案:D。
3 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。(33.34分)
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
标准答案：B
一、单选(共2道试题，共60分)
1教师实现其中心角色的主要途径是() (30分)
A、教学
B、参与学校管理
C、科学研究
D、建立良好的师生关系
标准答案:A
2 ()是高校教师的立身之本。(30分)
A、崇高的职业道德
B、渊博的专业知识
C、先进的教育理念
D、特色的教学能力
标准答案:B
3 促进教师角色形成的主要条件有(), (40分)
A. 积极参与学校管理
B、正确认识教师职业
C、树立学习榜样
D、积极参与教学实践
标准答案：B,C,D

单选(共2道试题，共60分)
1对于教师威信描述正确的是()。(30分)
A、威信的形成是一个心理过程
B、威信是教师角色决定的
C、威信使学生敬而远之
D、威信等同于权威
标准答案：A
2 ()是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。(30分)
A、教师权威
B、教师威严
C、教师威望
D、教师威信
标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3决定教师威信的人格特征有()。(40分)
A、资历
B、声望
C、才能
D、品德
标准答案:A.B.C,D

一、单选(共3道试题，共100分)
1富勒和布朗(Fuller& rown)划分的教师成长阶段不包括()。(33.33分)
A、关注学科
B、关注生存
C、关注情境
D、关注学生
标准答案:A
2 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）, (33.33分)
A、教师的教学效能感
B、教师的教学监控能力
C、教师的自我强化能力
D、教师的自我校正能力
标准答案:A
3 ()是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种经过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。(33.34分)
A、教学反思
B、教学监控
C、教学计划
D、教学设计
标准答案：A

一、单选(共2道试题，共60分)
1根据经典条件反射作用理论，食物能够诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（） (30分)
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
标准答案:D
2 斯金纳认为行为分为两类，分别是()。(30分)
A、学习行为和操作行为
B、应答性行为和操作性行为
C、刺激行为和反应行为
D、操作行为和反应行为
标准答案:B
二、多选(共1道试题，共40分)
3 根据学习内容不同，学习可分为(), (40分)
A、知识学习
B、技能学习
C、机器学习
D、社会规范学习
标准答案:A,B,D

一、单选(共2道试题，共60分)
1 一般知识学习的过程包括知识的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和()五个基本环节。(30分)
A、知识的总结
B、知识的分析
C、知识的应用
D、知识的比较
标准答案：C
2我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的（）, (30分)
A、综台
B、比较
C、分类
D、概括
标准答案:A
3促进知识的理解的途径有哪些()(40分)
A、分析与综台
B、比较与分类
C、抽象与概括
D、学习与记忆
标准答案：A,B,C

一、单选(共3道试题，共100分)
1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）, (33.33分)
A、感觉登记
B、注意
C、复述
D、组块
标准答案：D
2 “舌尖现象”能够用来证明()。(33.33分)
A、同化理论
B、提取失败理论
C、经验干扰理论
D、痕迹衰退理论
标准答案:B
3 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）, (33.34分)
A、巴甫洛夫
B、冯特
C、艾宾浩斯
D、弗洛伊德
标准答案：C

一、单选(共3道试题，共100分)
1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）, (33.33分)
A、感觉登记
B、注意
C、复述
D、组块
标准答案：D
2 一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明()。(33.33分)
A、只有经过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把她们区分为不同类别的思维过程
D、分类是比较的基础
标准答案:C
3 在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为‘一个女孩在森林里听小鸟唱歌’，这样便于记忆。这一事例中，运用了()。(33.34分)
A、视觉编码
B、语言听觉编码
C、语义编码
D、语言中介编码
标准答案：D

一、单选(共3道试题，共100分)
1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）, (33.33分)
A、感觉登记
B、注意
C、复述
D、组块
标准答案：D
2 在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于()。(33.33分)
A、形象记忆
B、情景记忆
C、情绪记忆
D、运动记忆
标准答案:A
3 所谓的及时复习，应该是指()。(33.34分)
A、在学习结束马上复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
标准答案：A

一、单选(共2道试题，共60分)
1 下列说法错误的是()(30分)
A、心智技能是外部动作形成的最初依据
B、外部动作是心智技能形成的最初依据
C、心智技能是外部动作的调节者
D、心智技能具有内潜性
标准答案：A
2 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于()(30分)
A、操作技能
B、心智技能
C、应用技能
D、学习技能
标准答案:B
二、多选(共1道试题，共40分)
3 复杂操作技能的形成主要经历()阶段((40分)
A、认知阶段
B、操作分解阶段
C、操作联系阶段
D、自动化阶段
标准答案： A,B,C,D

一、单选(共3道试题，共100分)
1 “举一反三”和“触类旁通”所说的是()。(33.33分)
A、纵向迁移
B、侧向迁移
C、特殊迁移
D、学会学习
标准答案：B
2学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（） (33.33分)
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
标准答案:B
3 两种学习之间发生相互千扰、阻碍的迁移称为（） (33.34分)
A、正迁移
B、横向迁移
C、负迁移
D、纵向迁移
标准答案：C

一、单选(共3道试题，共100分)
1为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（） (33.33分)
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、生成技术
标准答案：A
2 调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（） (33.33分)
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
标准答案:B
3 在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于()。(33.34分)
A、复述策略
B、理解控制策略
C、精细加工策略
D、组织策略
标准答案：D

一、单选(共2道试题，共60分)
1 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（） (30分)
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
标准答案B
2 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()。(30分)
A、护好孩子时取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
标准答案:B
二、多选(共1道试题，共40分)
3 品德的心理结构包括()(40分)
A、道德认识
B、道德清感
C、道德意志
D、道德行为
标准答案A,B,C,D

一、单选(共3道试题，共100分)
1 发电机变压器绕组绝缘受潮后，其吸收比()(33.33分)
A、变大
B、变小
C、不变
D、不稳定
标准答案：A
2 清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。(33.33分)
A、直觉的道德情感
B、想像的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
标准答案:C
3 品德形成过程经历的第二阶段是（） (33.34分)
A、遵从
B、接受
C、认同
D、内化
标准答案C

一、单选(共3道试题，共100分)
1 在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于()阶段。(33.33分)
A、依从
B、认同
C、同化
D、内化
标准答案B
2 道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（）的教育。(33.33分)
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德知识
标准答案:A
3 形成道德品质的关键在于培养（） (33.34分)
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德知识
标准答案B

一、单选(共2道试题，共60分)
1 不属于说服原则的是()(30分)
A、针对性
B、利益性
C、可信性
D、公开性
标准答案:D
2 关于说服教育，说法错误的是()(30分)
A、说服教育强调正面教育
B、说服教育注重对话和引导
C、说服教育是一种‘心服口服’的教育
D、说服教育就是道德灌输
标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3 影响说服教育效果的心理因素有() (40分)
A、教师
B、学生
C、说服内容
D、说服路径
标准答案A,B,C,D

一、单选(共3道试题，共100分)
1 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(33.33分)
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
标准答案B
2 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力最为突出。(33.33分)
A、儿童早期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
标准答案:A
3 最重要和最良性的学习动力是()(33.34分)
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
标准答案:B

一、单选(共3道试题，共100分)
1 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(33.33分)
A、远景的间接性动机
B、社会动机
C、间接性动机
D、志向性动机
标准答案A
2 自我提高内驱力和附属内驱力属于()(33.33分)
A、内部动机
B、外部动机
C、直接动机
D、间接动机
标准答案:A
3 由于个体的内在的需要引起的动机称作（）(33.34分)
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、隐蔽性学习动机
标准答案:C

一、单选(共2道试题，共60分)
1如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()(30分)
A、让儿童看完电视以后立即督促她完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
标准答案:D
2 下列不属于归因的维度的是()(30分)
A、原因源
B、稳定性
C、可控性
D、外界环境
标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3归因训练的方式包括(() (40分)
A、集体归因训练
B、个别归因训练
C、自我归因
D、她人归因
标准答案A,B

一、单选(共2道试题，共60分)
1老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了，这是（）原因。(30分)
A、 不可控 B、可控 C、偶然 D、必然
B、 标准答案:A
2 下列情境中代表内在动机的情境是()(30分)
A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B、学生把当前的学习和国家利益联系在一
C、老师表扬爱劳动的学生
D、王佳每天独自听音乐
标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3 归因训练的方式包括() (40分)
A、集体归因训练
B、个别归因训练
C、自我归因
D、她人归因
标准答案A,B

一、单选(共3道试题，共100分)
1 ()提出7成就目标的TARGET模式(33.33分)
A、Ames
B、Pintrich
C、Atkinsan
D、Elliot 标准答案A
2根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()(33.33分)
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
标准答案:B
3 下列不属于成就目标形成的个人因素的是()(33.34分)
A、能力观
B、年龄
C、情境
D、性别
标准答案：C

一、单选(共3道试题，共100分)
1 个体的成就动机中合有两种成分：追求成功的倾向和（）(33.33分)
A、追求利益的倾向
B、避免失败的倾向
C、回避困难的倾向
D、追求刺激的倾向
标准答案B

2根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()(33.33分)
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
标准答案:B
3 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）(33.34分)
A、认识动机
B、赞许动机
C、成就动机
D、交往动机
标准答案C一、单选(共3道试题，共100分)
1 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()(33.33分)
A.刺激情境 B、既定疑问 C、思维状态 D、思维起点
标准答案A
2 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）(33.33分)
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势
标准答案:D
3 问题解决的过程包括理解问题、设计方案、（）和评价结果。(33.34分)
A、思维程序
B、调查研究
C、执行方案
D、验证假设
标准答案 C

一、单选(共3道试题，共100分)
1 创造性的基本结构中不包括()(33.33分)
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性意识
D、创造性勇气
标准答案:D
2 从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是()(33.33分)
A、进行发散性思维训练
B、进行反省认知训练
C、加强基本技能训练
D、在重视基础知识、基本技能的同时注意解决问题策略训练
标准答案:D
3 经过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方式称为()(33.34分)
A、讨论法
B、头脑风暴法
C、启发法
D、用途扩散法
标准答案:B

一、单选(共3道试题，共100分)
1 ()是集体成员知识水平信仰、兴趣、需要和期望的反映。(33.33分)
A、集体目标
B、集体舆论
C、集体凝聚力
D、集体规范
标准答案 B
2 社会化比较理论是()在1954年提出的(33.33分)
A、达谢尔
B、特里普利特
C、费斯廷格
D、戴尔-卡内基
标准答案:C
3 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是()(33.34分)
A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
标准答案D。

一、单选(共3道试题，共100分)
1 集体规范的积极作用不包括()(33.33分)
A、协调集体成员的活动
B、提高集体整台水平
C、统一集体成员的认识
D、有利于调动成员的积极性
标准答案D。
2 ()是指个体在没有外界控制的条件下，产生与她人相似的一种行为。(33.33分)
A、模仿
B、感染
C、从众
D、规范
标准答案:A
3 班级里的小集体属于()(33.34分)
A、联合群体 B、正式群体
C、松散群体 D、非正式群体
标准答案：D

一、单选(共3道试题，共100分)
1 下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()(33.33分)
A、能够满足大学生多方面的心理需要
B、及时解决问题
C、增强信息的沟通
D、有利于班集体工作的开展

标准答案D
2 群体发展的最高阶段是(Q(33.33分)
A、松散群体
B、联合群体
C、集体
D、正式群体
标准答案:C
3 集体规范的积极作用不包括()(33.34分)
A、协调集体成员的活动
B、提高集体整合水平
C、统一集体成员的认识
D、有利于调动成员的积极性

标准答案 D

一、单选(共3道试题，共100分)
1 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是()(33.33分)
A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
标准答案:D。
2 群体发展的最高阶段是(Q(33.33分)
A、松散群体
B、联合群体
C、集体
D、正式群体
标准答案:C
3 社会化比较理论是()在1954年提出的(33.33分)
A、达谢尔
B、特里普利特
C、费斯廷格
D、戴尔-卡内基
标准答案:C
一、单选(共3道试题，共100分)
1班级里的小集体属于()(33.34分)
A、联合群体 B、正式群体
C、松散群体 D、非正式群体
标准答案：D

2 下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()(33.33分)
A、能够满足大学生多方面的心理需要
B、及时解决问题
C、增强信息的沟通
D、有利于班集体工作的开展
标准答案:D
3 班级、小组、少先队属于()(33.34分)
A、一般群体 B、正式群体 C、非正式群体
D、特殊群体
标准答案B

一、单选(共3道试题，共100分)
1 在人际交往的()，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。(33.33分)
A、定向阶段
B、情感探索阶段
C、情感交流阶段
D、稳定交往阶段
标准答案C
2 人际关系的成分不包括()(33.33分)
A、道德成分
B、认知成分
C、情感成分
D、行为成分
标准答案:A
3 在大学生人际交往的过程中，存在交互性、社会交换、自我价值保护和()四个基本原则。(33.34分)
A、道德控制
B、感情控制
C、情境控制
D、物质控制
标准答案 C
一、单选(共3道试题，共100分)
1“狼孩”卡玛拉的经历说明心理健康的影响因素是(Q(33.33分)
A、遗传基因的影响
B、社会环境的影响
C、家庭小环境的影响
D、生活条件的影响
标准答案B
2 ()是指人们情感的互相联系，包括相互理解、同情、共感、设身处地为她人着想等。(33.33分)
A、移情
B、交往
C、控制
D、吸引
标准答案:A
3 ()是指一种高效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程。(33.34分)
A、情绪稳定
B、意志坚定
C、行为协调
D、心理健康
标准答案：D

2 对于世界心理卫生联合会关于心理健康标志的描述不正确的是（）(33.33分)
A、身体、智力、情绪十分调和
B、适应环境，人际关系中彼此能回避
C、有幸福感
D、在工作中能充分发挥能力
标准答案:B
3 二十一世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与()的完美整合。(33.34分)
A、情绪稳定
B、道德健康
C、学习能力
D、角色功能协调
标准答案:B

一、单选(共2道试题，共60分)
1 美国心理学家()认为，情绪定义必须包括生理基础、表情行为和主观体验三个方面的特点。(30分)
A、扎伊德
B、埃利斯
C、斯金纳
D、罗杰斯
标准答案B

一、单选(共2道试题，共60分)
1 美国心理学家()认为，情绪定义必须包括生理基础、表情行为和主观体验三个方面的特点。(30分)
A、扎伊德
B、埃利斯
C、斯金纳
D、罗杰斯
标准答案B
2 20世纪50年代，心理学家()提出了理性情绪疗法。(30分)
A、扎伊德
B、埃利斯
C、斯金纳
D、罗杰斯
标准答案:B
二、多选(共1道试题，共40分)
3 情绪调节和控制的方法主要有(), (40分)
A、身体放松
B、增加运动
C、改变观念
D、学会放弃
标准答案：A,C

一、单选(共2道试题，共60分)
1 以下对待失恋的方法正确的是()。(30分)
A、提出分手后暂时不要见面
B、又寸方提出分手后死缠烂打挽回
C、失恋后难以自控，找对方发泄出难过的情绪
D、提出分手后指责对方的问题
标准答案A
2 美国心理学家()把青春期性心理发展分为异性疏远期、狂热期和恋爱期四个阶段。(30分)
A、扎伊德
B、弗洛姆
C、斯滕伯格
D、赫洛克
标准答案:D
二、多选(共1道试题，共40分)
3 关于“爱情三元素”理论，说法错误的是() (40分)
A、承诺是爱情维系的基础
B、亲密是爱情维系的基础
C、激情是爱情维系的基础
D、恋爱关系中的亲密、承诺、激詹越多，三角形则越大，爱也越多
标准答案 B,C

一、单选(共3道试题，共100分)
1 与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是（）(33.33分)
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、庄子
标准答案B
2 关于人格发展理论，下面()属于认知一行为取向理论。(33.33分)
A、荣格
B、卡特尔
C、罗杰斯
D、罗特
标准答案:D
3 ()是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。(33.34分)
A、发展危机
B、成长危机
C、成长烦恼
D、成长困扰
标准答案 A

一、单选(共3道试题，共100分)
1 ()认为人格经过行为与思想表现出来，行为、个人、环境三者之间彼此影响而呈交互作用的关系。(33.33分)
A、班杜拉
B、罗特
C、奥尔波特
D、塔佩斯
标准答案 A
2 荣格认为人格是由很多两极相正确内在动力所形成稳定结构，其中()最重要。(33.33分)
A、意识与潜意识
B、升华与压抑
C、理性与非理性
D、内向与外向
标准答案:D
3 著名心理学家埃里克森属于()人格发展理论。(33.34分)
A、特质取向
B、人本主义取向
C、精神分析取向
D、认知一行为取向
标准答案：C

一、单选(共3道试题，共100分)
1 关于性格的说法，正确的是()(33.33分)
A、性格无好坏之分
B、性格是能够调整的
c、性格是天生的
D、性格的形成与个人的经历无关，与气质有关
标准答案B
2 下面关于气质类型与高级神经活动类型匹配正确的是（）, (33.33分)
A、胆汁质：强，平衡，灵活
B、多血质: 强，不平衡，灵活
C、粘液质：强，平衡，不灵活
D、抑郁质：弱，不平衡
标准答案:C
3 关于人格的说法，正确的是()(33.34分)
A、人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等
B、人格与气质无关
C、人格与性格无关
D、大学生的人格还未开始整合
标准答案:A

一、单选(共3道试题，共100分)
1 性格的理智特征主要包括（）、记忆、想象和思维四个方面特征。(33.33分)
A、感知
B、认知
C、态度
D、风格
标准答案 A
2 关于人格的说法，正确的是()(33.33分)
A、人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等
B、人格与气质无关
C、人格与性格无关
D、大学生的人格还未开始整合
标准答案:A
3 ()是指个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。(33.34分)
A、气质
B、性格
C、态度
D、风格
标准答案B

一、单选(共3道试题，共100分)
1 大学生人格发展中常见问题是()，是介于健康人格与病态人格之间的一种人格状态，表现为人格发展的不良倾向。(33.33分)
A、精神空虚
B、悲观消极
C、人格障碍
D、人格缺陷
标准答案C
2 ()是指一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理状态。(33.33分)
A、多疑
B、虚荣
C、嫉妒
D、敌对
标准答案:C

3 克服拖延的毛病，最关键的方法是（） (33.34分)
A、找出原因
B、立即行劫
C、制定计划
D、朋友监督
标准答案 C

一、单选(共3道试题，共100分)
1 '悦纳自己'是指()(33.33分)
A、接受自己不完美的一面
B、对自己的犯的错误感到无所谓
C、不允许自己犯错误
D、鼓励自己逃避问题
标准答案A
2 下列说法错误的是()(33.33分)
A、社会适应良好是大学生健康人格的体现
B、社会适应良好是健康人格发展的前提与条件
C、大一新生思念家乡是人格发展不健康的前兆
D、遇到困难时主动处理困难是人格健全的特征之一
标准答案:C
3 ()既是她们走向成熟必不可少的能力，又是她们走向成熟的重要体现。(33.34分)
A、自我教育能力
B、自我反省能力
C、自我调节能力
D、自我批评能力

标准答案 A