溶解度-说课市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,溶解度,（第二课时）,说课,宁乡县试验中学 肖苗,人教版义务教育课程标准试验教科书 化学 九年级 下册,1/25,一,说教材,二,说学情,三,说教法,四,说流程,五,说特色,说课内容,2/25,1,、,教材地位和作用,一、说教材,上一课题从定性角度研究了溶液，本课题将从定量角度来研究物质在一定量溶剂中溶解程度问题，为饱和溶液中溶质质量分数计算打基础。,同时饱和溶液和溶解度知识是组成学生化学素养基本要素，是学生进行终生学习和未来适应社会生活所必需基础知识。,3/25,了解气,/,固体溶解度概念，了解,溶解度曲线意义。,调动学生发觉问题和处理问题主动性，培养主动探索学习精神。,知识技能,过程方法,情感态度,2,、,教学目标,一、说教材,经过活动探究建立溶解度概念并用其处理一系列实际问题。,4/25,3,、,教学重点及难点,溶解度概念,建立,难点：,重点：,溶解度曲线应用,一、说教材,5/25,二、说学情,认知特点,:,思维活跃，观察和总结能力较强，对事物与实际生活感兴趣。,教学对象：初三学生,知识贮备：定性角度认识溶液组成和基本特征，并掌握了饱和溶液相关知识。,6/25,教法：,情境教学法 活动探究法,三、说教法,学法：,讨论、合作探究学习、自主学习,7/25,创设情境，提出猜测,活动探究，概念形成,归纳总结，实践利用,四、说流程,8/25,创设情境,怎样比较红糖和食盐溶解能力？,糖水,食盐水,四、说流程,9/25,提出猜测,假如要比较物质溶解能力，应该控制哪些条件？,温度？,溶剂质量？,溶解程度？,四、说流程,10/25,这么行吗？,活动探究,10,40,不行,食盐,红糖,四、说流程,应该在同一温度下,11/25,食盐,红糖,应该用相同量溶剂,这么行吗？,活动探究,不行,四、说流程,12/25,0.5g,食盐,100g,水,应该到达饱和状态,这么行吗？,活动探究,0.5g,红糖,这么行吗？,不行,四、说流程,13/25,温度一定,到达饱和状态,100g,水,20,20,食盐,红糖,溶剂质量一定,四、说流程,活动探究,14/25,不一样温度下，溶解度不一样，能够用什么方法直观表示出来？,你能否依据这些信息总结出溶解度概念？,四、说流程,概念形成,15/25,活动探究,温度,/,0,10,20,30,40,50,60,70,80,溶解度,/,g,NaCl,35.7,35.8,36.0,36.3,36.6,37.0,37.3,37.8,38.4,KCl,27.6,31.0,34.0,37.0,40.0,42.6,45.5,48.3,51.1,NH,4,Cl,29.4,33.3,37.2,41.4,45.8,50.4,55.2,60.2,65.6,KNO,3,13.3,20.9,31.6,45.8,63.9,85.5,110,138,169,依据表格,9-1,数据，绘,制溶解度曲线图。,表,9-1,几个物质在不一样温度时溶解度,四、说流程,16/25,从溶解度曲线中，你能得到哪些信息？,四、说流程,归纳总结,17/25,打开瓶盖时，汽水会自动喷出来；,喝了汽水以后，常会打嗝。,？,气体在水中溶解度与哪些原因相关？,自主探究,四、说流程,18/25,天气闷热时，鱼塘里鱼为何总是靠近水面游动？,自主探究,四、说流程,19/25,四、说流程,你学到了什么?,归纳总结,20/25,1,、以下说法正确是（）,A,20,时,36 g,氯化钠溶解在,100 g,水里形成溶液，则,20,时氯化钠溶解度是,36 g,B,20,时，,100g,饱和氯化钾溶液中含有,25 g,氯化钾，则,20,时氯化钾溶解度是,25 g,C,36 g,氯化钠在,100 g,水里恰好制成饱和溶液，所以氯化钠溶解度为,36 g,D,20,时,50 g,水里最多只能溶解,18 g,氯化钠，则,20,时氯化钠溶解度为,36 g,2,、要增大,CO,2,在水中溶解度，可采取方法是（）,A,加压降温,B,减压降温,C,减压升温,D,加压升温,四、说流程,实践利用,21/25,3,依据溶解度曲线回答下列问题,(1),溶解度随温度升高而增大物质是,_,(2),t,2,时，溶解度相等是,_,(3),t,2,时，,100 g,水中加入,20 g a,物质，溶液不饱和，为使其饱和，可再加入,a,物质,_g,，或使其温度降到,_,四、说流程,实践利用,22/25,四、说流程,溶解度,（一）固体溶解度,2,、固体溶解度曲线。,（二）气体溶解度,影响原因：,1,、压强,2,、温度,板书设计,1,、定义：一定温度下，某固态物质在,100g,溶剂里到达饱和状态时所溶解质量。,1,、定义：一定温度下，某固态物质在,100g,溶剂里到达饱和状态时所溶解质量。,23/25,表达,STS,教育思想，提升科学素养。,“学生为主体，教师主导”教学理念。,五、说特色,灵活利用了自主、合作和探究教学方式。,24/25,谢谢大家,25/25,