教案人教版小学六年级《詹天佑》导读设问设计 .doc

教案人教版小学六年级《詹天佑》导读设问设计
《詹天佑》导读设咨询教案设计
《詹天佑》一文主要讲的是詹天佑主持修建京张铁路的事。文章开头就说他是我国出色的爱国工程师，这是为什么？要搞清晰这个咨询题，就要看一看詹天佑是在什么情况下主持修建京张铁路的。老师应协助学生把当时当地的情况理解清晰，把文章中所表达的事同当时的环境联络起来，如此才能理解课文内容，体会其深入含义。对此，在对教材的处理与整体设计上，是如此安排的：
第一个环节：导预读——初步感知课文内容
设计如此两个咨询题：詹天佑是怎么样一个人？课文主要讲了他的什么事？让学生带着咨询题阅读全文，理解课文内容。
第二个环节：导细读——精读课文，理解其深入含义
在教学这篇课文时，我紧紧抓住文章的第一句话，即本文中心句，设计了如此几个咨询题：
1.詹天佑主持修建京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进展的？
2.修建京张铁路遇到了哪些困难？他是怎么样克服的？
3.为什么说这条铁路的修建成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
让学生围绕这几个咨询题细心读课文，老师相机引导点拨。学习课文第二段时，我首先让学生理解到：当时的中国是半封建半殖民地社会，科学落后，工程技术人员缺乏，备受帝国主义凌辱。清政府一提出修建京张铁路的打算，一些帝国主义国家就出来阻止、挟制、嘲笑；再加受骗地的自然条件特别差（地形复杂、山势险峻），因此说，修建京张铁路，确实不是一件易事。接着我又精心设计了两个咨询题：
1.在如此的环境下，詹天佑迎难而上，主持修建京张铁路，这说明了什么？（说明他热爱本人的祖国，决心要为中国人争气）
2.他接受任务后是怎么样做的？遇到了什么困难？是如何克服的？（过渡到重点段落，即4—6自然段）
詹天佑在主持修建京张铁路的过程中，克服了种种困难，都与当时当地的情况有亲密联络。课文详细提到三个困难：
第一是勘测线路。
这里地势险峻，气候恶劣，在这种情况下，詹天佑经常勉励工作人员“工作首先要精细，不能有一点儿马虎”。他本人一直坚持在野外工作，还常常向当地农民请教。这缘故是什么？由于“这是中国人本人修建的第一条铁路，一定要把它修好”。
第二是开凿隧道。
铁路要通过特别多高山，不得不开凿隧道，课文举了两个例子说明工程的艰巨。詹天佑不仅制造性地采纳中部凿井法，而且亲身参加实际操作。
第三是设计“人”字形线路。
铁路通过青龙桥附近，坡度大，火车爬不上去。詹天佑设计了一种“人”字形线路，处理了火车爬坡难的咨询题。
第三个环节：导议读——深化课文，提醒中心
齐读最后一小节，指导学生理解：“成功地修建京张铁路是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”联络课文中心句（开头一句话），学生通过讨论得出结论：詹天佑确实是我国出色的爱国工程师。
第四个环节：导练习——稳固复习重点知识
老师要留意调动学生的学习积极性，让他们动脑、动手，主动参与。如：老师可利用图画的兴趣性特点让学生在玻璃板上图示：中部凿井法，从两端向中间凿进的方法。然后选出比拟好的图画，用幻灯投影，学生边演示，边说出这种凿井法的好处。让学生用玩具火车在挂图上演示，并说出人字形线路的好处。最后，让学生用本人的话复述课文。如此直观形象的教学，学生印象深入，而且加深了对课文中心思想的理解。
附：板书设计