教师职业道德学习参考心得五篇样文合集 .doc

教师职业道德学习参考心得五篇样文合集
　　精选 老师职业道德学习心得 (一)
　　历史的经历告诉我们，假如不开展教育事业，不提高民族素养和创新才能，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和开展，全面推进素养教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必定选择，是国家富强，民族振兴的现实根底。
　　全面推进素养教育改革和开展的主题，加强与改良青青年儿童思想教育工作则是全面推进素养教育的关键。学生在思想教育中构成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力;正确的世界观、人生观、价值观确实立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要妨碍。要提高学生的思想政治素养，首先得提高老师的职业道德涵养素养。老师的师德涵养是实践推进教育的关键，作为老师，通过学习，我认识到:要想照亮别人，首先本人身上能发出光来。这确实是说，本人心中要有作火种的思想预备和精神。一个好的老师，不仅要有精深的业务直截了当妨碍学生，而更重要的是人格的感化力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股宏大的力量。对学生的教育是潜移默化的，宏大的，深远的，甚至是终身受益的，并可妨碍着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，典范是最好的教员，典范是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。典范的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。行动确实是力量。典范无时无刻不在妨碍一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的妨碍。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无认识的模拟，不知不觉中，学生就与他们周围的老师的行为形式越来越近了。在此，老师的妨碍力显得尤为重要。即便是一些细小的言行，也不能等闲视之，由于这些细小之处关于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是老师谆谆教育的早已忘得一干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我操纵等详细行为却仍然存在学生心中并产生持久的妨碍。良好的师德涵养对一个人品行的养成是非常重要的，我们老师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高本人的涵养。
　　老师职业道德学习心得(二)
　　老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先本人要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
　　华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就适应;栽种适应，成就性格;栽种性格，成就命运!”他以本人的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，留意行为标准，并以长久的坚持使之构成适应，关于人的一生有着多大的妨碍!因而，作为老师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使本人养成一些良好的思想行为适应，从而走向成功。
　　我想应该从几个方面做起：
　　一：要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经历告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而老师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给学生带来非常大的妨碍，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目的，并构成良性循环。反之，假如老师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能非常好地茁壮成长。
　　二：要养成宽容公正的爱心，这是老师对待学生的核心原则。老师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更况且我们所面对的是涉世不深、缺乏区分是非才能的小孩呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种鼓舞，更是一种仁慈。它能暖和、滋养学生的心田，开启学生的心灵，给学生以抚慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。老师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的目光对待每一个学生，留意时时处处在细节中表达出公正的认识。
　　三：无私奉献，关怀每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德质量、道德行为、道德境地。一名老师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关怀保护学生，是老师正确处理与本人直截了当效劳对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱本人的小孩是天性，而热爱别人的小孩是神圣!这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深沉的爱，其极为丰富，既包括要求老师精心热爱学生，又包括要求老师精心教育学生。
　　四：要养成终身学习的适应，这是老师走向终身开展的根本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给本人充电，把读书当成一种适应，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使本人变得更为睿智。在汲取新的知识、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身开展、不断进取的开辟之路。
　　总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点决定了老师必须具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。
　　经典的 老师职业道德学习心得 (三)
　　老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也确实是我们说的职业道德。
　　老师的职业道德确实是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步构成并必须遵照的道德标准和行为准则的总和。
　　通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地点去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有如此才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用本人智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用本人崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。
　　通过学习老师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是老师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”确实是这个道理。
　　能过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培养人的工作，老师劳动最有妨碍力的确实是“以身作则”，也确实是说老师是用本人的学问、思想质量和人格魅力来对学生进展教育的，不管哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成本人的典范。老师是学生学习做人的参照对象，因而人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的妨碍。
　　学习老师的职业道德不仅能够促进我们去实现本人的理想，协助我们不断的提高本人的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的根底。因而，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我本人，让它成为我教育事业中的一盏明灯!
　　模板老师职业道德学习心得(四)
　　有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德妨碍人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。
　　老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素养教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地妨碍着学生。因而，师德师风的好坏往往妨碍和决定了学校的校风和学风的好坏。
　　1、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 。
　　老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
　　老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰苦的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣确实是照亮了别人，充实了本人。正是这种成就感、幸福感，鼓舞着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。
　　2、热爱学生、教书育人是师德的核心 。
　　热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记报答、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
　　爱学生，如何爱才是真正的爱，近来一些言论批判某些老师是制造自卑者的老师。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不修改不了。因而，他们总是批判、训斥、否认学生，而非常少鼓舞、表扬、确信学生。事实上，在老师的眼里不应有教不好的小孩，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。
　　3、更新观念、努力创新是师德的新开展。
　　要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操遭到良好陶冶的场所。老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感受器官和思维器官，去学习、去实践。
　　4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 。
　　在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎么样做人的人，首先本人要明白怎么样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行一致的人。
　　5、终身学习、不断进取是师德的升华。
　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造非常快就会落后于实践的要求。因而，时代要求老师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。
　　我们的路还非常长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而骄傲，你会为本人经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的时机，互相学习，互相促进，互相关怀，互相理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要欢乐。让我们为了美妙的生活，携手共进!
　　实践证明，师德的妨碍是宏大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建立、提高师德涵养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片宽阔的天空。
　　优秀的老师职业道德学习心得 (五)
　　老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先本人要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
　　“为人师表，教书育人”。因而老师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学老师职业道德标准》(2008年修订)，标准的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条标准是每一个老师责无旁贷的责任，也是标准老师的育人行为，提高老师职业道德涵养的详细表现。
　　一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，确实是要爱国守法、爱岗敬业。老师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量本人的工作。因而只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年老师，要力求干好本人的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
　　二、爱本人。老师爱本人确实是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开辟创新，无私奉献。用本人积极的人生观、世界观去妨碍学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在如今的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想互相碰撞，老师的人生取向不仅关系到本人是否拥有幸福的人生，而且直截了当妨碍到学生的成长过程。
　　一个不爱本人的老师，是谈不上爱教育和爱学生的。因而我们老师要不断的挑战本人，超越本人。标准中要求老师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了本身的接着学习。不断提高本身素养，不断完善本人，以请教好每一位学生。怎么样提高本身素养呢?这就要求我们每一位老师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，同时要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素养、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中欢乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
　　三、爱学生。这是老师所有“爱”的归宿点。老师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般暖和慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。不管在生活上依然学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发觉，发觉他们“的闪光点”。
　　同时多加鼓舞，培养学生健康的人格，树立学生学习的自决心，注重培养他们的学习兴趣。老师的一言一行对学生的思想、行为和质量具有潜移默化的妨碍，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱模拟，将会给学生带来一生的妨碍，因而，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，本人首先做到;但凡要求学生不能做的，本人坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
　　新标准还规定：老师应保护学生生命平安。我想这是每位老师必须做到的，这也是一位老师应有的高尚道德。当学生生命遭到威胁，遭到损害时，作为一名老师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏困难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是老师爱学生的最高表达。
　　爱教育、爱本人、爱学生，是一种以人为本的根本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地研究，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一荣耀称号，确实是对《中小学老师职业道德标准》的最好诠释。
　　在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“欢乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是老师，有了老师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，假如没有老师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也欢乐不起来，从而妨碍教学质量。
　　“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对老师的根本要求。乐于其业，擅长其业的根底是对学生的爱。爱的真理是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。老师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自决心。学生有了自尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的构成。学生有平安感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥老师在“欢乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到开展。