《大堰河---我的保姆》.doc

MS--备课：图文结构式（I型）
我们看到了一个出身低微，地位低下，却有着金子般美好心灵的大堰河。她勤劳，善良，宽厚，她如同一座雕象，一直矗立在诗人的心中。诗人从回忆的大门走了出来，外面依然是漫天飞舞的雪花，依然是阴冷潮湿的牢房，但诗人却有着按捺不住的澎湃的激情，呈给大堰河由心灵而写成的赞歌。（齐读12、13节）

《大堰河—我的保姆》

目标：
大目标：通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
小目标：诗歌中丰富而细腻的情感揣摩品味。

课型方式：
课时形态：
课时形态：

导入
1、同学们，你们知道“保姆”这种工作的内容吗？学生答，师点评-----今天，我们学习现代著名诗人艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》（板书课题）。
2、请大家看大屏幕，了解有关背景资料------请大家齐声读出来。（看+听+读）

由现在引出课题
由背景激发学习热情
.把主动权交个学生，训练学生有目的的阅读课文，培养学生的合作能力。

结合学生实际谈学习感悟，增强学生对亲情的理解。

整体感知
感受情感

1、请同学们把全诗的13个诗节标上序号。（看+做）
2、范读1—3节诗歌，之后提出阅读要求：有表情朗读，准备3分钟，自由举手读自己喜欢的诗节。（读+想+讲）
1、思考问题：（读+想+讲）
A、诗歌哪些小节是写回忆大堰河生前的往事的？
B、诗歌哪些小节是写大堰河去世后的凄凉悲苦的结局的？
C、哪些诗节是对大堰河的大声直接的赞美歌颂的？
D、哪些诗节明显是对大堰河深情的感激和怀念，让人情不自禁的想起她？

1、学生思考、与同桌讨论，自由举手回答自己的内容划分。（要求学生答出诗节的序号）之后师生互动点评，形成统一的认识（1节：尊敬、怀念、怜爱  2节：惭愧、感激  3节：怀念、沉痛  4：感伤、感激、同情5：沉痛、依依不舍、无奈  6：难过、不安  7：同情、怜惜、赞美8：同情、感激  9：伤心、惭愧  10：感伤、痛苦、同情11：悲哀、愤怒  12：无限的赞美、感激   13：无限的敬仰、赞颂）（读+想+讲）
2、 是什么造成了她的悲剧？诗人对这个社会怀着怎样的感情？（齐读11节，揭示旧中国农民的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度）（读+想+讲）

小结
充分的读和听，将学生带入课文情境，受到情感的熏陶。达成目标

总评或反思：
课题： 《大堰河—我的保姆》
学科： 语文
（素材： ）

内容：
年级、班级： 八下
任课教师：
日期：