布局谋篇之作文结尾.docx

九年语文下三单元布局谋篇之 <<作文结尾>>教学设计
辽宁省鞍山市岫岩县洋河镇中学 语文教师 汪作刚
知识与技能:学习并掌握作文结尾的方法.
过程与方法：讨论法作文结尾各种方法特点并当堂训练
情感态度与价值观：培养学生热爱写作的情感，坚持奋斗迎接中考。
教学重点：作文结尾的四种方法。
教学难点：使用时的注意事项。
教学方法：讨论法，探究法
教学准备： 多媒体课件以及幻灯展台、
课前布置给《伟大的悲剧》一文换一个结尾，
学生的作文本（有特色的作文结尾）。
教学过程
教师活动
学生活动
一导入新课：
古人一篇文章定前程，现在中考作文60分，都可以看出中国对作文的重视，如今作文判分要求不超过30秒，那么对我们作文提出新的要求、即在字迹工整的基础上要有一个好的开头和一个深刻、令人回味的结尾，这节课我们主要学习作文结尾的方法。

二检查作业：
给《伟大的悲剧》一文换一个结尾
1课件展示原文结尾
2教师展示两个好的结尾
3教师小结：只要把握中心，没有不可改换的结尾，只有水平高低的差别。文章的结尾往往彰显文章的中心，正如古人所说的“卒章而显志”。
展示题目：卒章而显志以及板书的教学目标，引出下文的作文结尾四种方法

学生朗读，并且评论优点缺点。
三分析作文结尾的方法：
（一） 画龙点睛，点明中心
教师引导：
1这种文章有什么特点？
2结尾议论有什么特点？
3教师展示学生作文，通过这类结尾找出注意事项：
忌在叙事之前先议论（比如说第二段早作评价），忌过长没有力量。
4板书：忌先议论，忌长无力

学生读范例：《养花》并讨论其特点：
叙事为主，只在结尾点明中心，结尾运用排比修辞，显得整齐简洁有力。

（二）呼应开头，首尾照应：
教师引导：
1这种文章有什么特点？
2教师展示学生作文，通过这类结尾找出注意事项：
忌开头结尾出现重复性语言
3板书：忌语言重复
学生读范例，并讨论特点：
开头引题，结尾强调呼应，到结尾采用抒情议论，把情感推到高潮，议论达到高度进行强化。
（三）委婉含蓄，余味不尽：
教师引导：
1这种文章有什么特点？
2德育渗透：“鲁迅的结尾：希望本无所谓有......走的人多了就成了路”，正如我们初三学子，踏上中考之路，只要坚持不懈的努力，一定会踏出一条自己的人生之路。
3教师展示学生作文，通过这类结尾找出注意事项：就怕没有哲理，没有寓意
4板书：忌无寓意、无哲理
学生读范例，并讨论特点：
运用场景情境，含有哲理或者寓意，委婉含蓄的给读者以思考的空间。
（四）交待结果，自然收笔：
教师引导：
1这种文章有什么特点？
2教师展示学生作文，通过这类结尾找出注意事项：一定要注意细节把过程展现清楚。
3板书：忌无细节无道具
学生读范例，并讨论特点：
情境真实，运用道具（石头、毡笠、树林），过程完整，一切尽在不言中。
四教师课堂总结：
这节课我们学到什么？
学生口述：
学习了哪几种方法？哪几种注意事项？

五课堂训练：
给《再见，校园》一文写一段结尾。

学生互评，教师指导
六布置作业：
各组置换作文，1-2-3......8-1
给上一次作文《最是好看那容颜》的结尾，互相交换写一个。

（板书设计）
教学重点：作文结尾的方法
卒章而显志
注意事项：
1忌语言重复
2先议论，忌长无力
3忌无寓意、无哲理
4忌无细节无道具
5必须围绕中心（意）