教案人教版四年级语文《那片绿绿的爬山虎》教材理解_1 .doc

教案人教版四年级语文《那片绿绿的爬山虎》教材理解_1
《那片绿绿的爬山虎》（人教社实验教科书四年级上册）有如此一句话：“我特别庆幸，本人第一次见到作家，竟是如此一位人品与作品都可谓楷模的大作家。”这是写作者经历了叶圣陶先生为他“修改作文”和“邀请做客”两件事后发出的感慨，也是赞美叶圣陶先生的高尚品行。
我在上课的时候，一位学生提出：“老师，课文没有写叶圣陶先生的‘作品’啊，为什么说他‘人品与作品都可谓楷模’呢？”
我愣住了，心想，是啊，可我如何没留意……
“你真会读书！这真是个了不起的咨询题！”短暂的沉默后，我夸道，“你如何理解？同学们如何理解？”我把咨询题踢回去，为本人争取更多的时间。
同学们都摇摇头。在这间隙，灵感来了！
“叶圣陶先生是个大作家，他创作了那么多文艺作品，作者一定读了许多叶老先生的作品，认为他的‘作品’也可谓楷模吧。”我笑着说，“同学们读过叶圣陶先生哪些作品呢？”
同学们表示只刚刚学过课文《爬山虎的脚》。
“也许作者是希望同学多阅读叶圣陶先生的作品吧。你去读了，相信同学们也有同感的！”我补充道。
接着，我又推荐《叶圣陶作品选》《叶圣陶文集》《叶圣陶散文》，让学生去县图书馆、校图书室借阅。
这就算糊过去了，但是内心有些不踏实。
我翻开《现代汉语词典》，“作品”，“指文学艺术方面的成品。”（《那片绿绿的爬山虎》确实没有介绍叶圣陶先生“文学艺术方面的成品”。）“文品”，词典中没有这个词条。
我又找来《老师教学用书》，发觉编者在“教材解读”中用“文品”一词，即“这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给‘我’修改作文，并请‘我’到他家做客，使‘我’收获颇丰的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，可谓楷模的文品和人品。”
显然，在这篇文章中，用“文品”更确切。由于“文品”除了指文章的质量、品行外，还包括对作文的态度。而这篇课文恰恰是描写叶圣陶先生对作文（修改“我”的作文）一丝不苟、认真细心、精益求精，连一个标点符号都不放过的态度，这是可谓楷模的“文品”。再进一步，有如此的态度，才有相应的行动、创作出优秀的“作品”。
同时，如此一位大作家，如此认真修改一位初中生的作文，足见叶老先生的“人品”可谓楷模。可谓楷模的“文品”与可谓楷模的“人品”完满统一，才会创作出可谓楷模的“作品”。
这一层，关于四年级的小学生来说，更难理解，因此，就这篇课文来说，用“人品与文品都可谓楷模”更精确、更合适教学。