从“三尺讲台”到“比武赛场”.pdf

80人物风采从“三尺讲台”到“比武赛场”文/四川党的建设全媒体记者黎梦竹“今年能再次获得申报全国技术能手称号的白晶斐，成都航空职业技术学院机械方向专任教师，副教授，高级工程师，先后获得人物名片资格，真的很高兴，证明了一直以来我们努力的方向是对的，汗水不会白流。”在9 月1 9 日落幕的第二届全国技能大赛上，成都航空职业技术学院（以下简称“成都航院”）教师白晶斐获得增材制造设备操作项目优胜奖。近两年来，他先后在市级、省级、国家级职业技能比赛中斩获佳绩，用成绩回应对手的质疑，并以实际行动激励学生“以技立身”，帮助学生“以赛提能”，带领更多师生走技能成才、技能报国之路。“成都市技术能手”“全国轻工技术能手”等荣誉称号。厚积薄发铸就能工巧匠在踏上职业技能竞赛道路之前，白晶斐已在职业教育课堂深耕1 1 年。那时的白晶斐，一门心思研究的是怎么给学生上好机械方向的专业课，并对教学方式大胆进行探索和改革实践，先后获得全国职业院校信息化教学设计大赛一等奖、高职院校教师教学能力竞赛省级一等奖等。正当白晶斐专注于课堂教学改革和教师队伍建设时，一次意外的发现，促使他从“三尺讲台”走到“比武赛场”。两年前，白晶斐是第4 6 届世界技能大赛制造团队挑战赛设计方向国家集训基地教练。在带教过程中，他惊地发现，近三分之二的学员已获得“全国技术能手”称号，而他身为教练却没有任何技术能手称号。这一细节极大地触动了白晶斐，“打铁还需自身硬！要指导学生参赛，教师就得先是比赛的行家里手。”此后，白晶斐开始关注各类职业技能比赛，在比赛中进行技能展示和技艺切。2021年1 2 月，白晶斐参加成都市第七届青年职业技能大赛，获得增材制造设备操作员（新职业）赛项银奖，并且凭借这项成绩取得“成都市技术能手”称号。首次参加市级职业技能比赛就取得好成绩，这给了白晶斐极大的信心。此后，白晶斐一路过关斩将，于次年获得金砖国家职业技能大赛增材制造赛项国内赛一等奖、国际赛铜牌，第二届全国工业设计职业技能大赛金奖等。仅用一年时间，白晶斐实现从“零”赛绩到“N”个省部级以上比赛奖项的华丽转身，这样的成绩在同类选手中实属少见，甚至引来了一些对手的质疑。“他们觉得我就是运气好，我要用成绩证明实力。”白晶斐默默憨着一股气，将目标瞄准全国技能大赛，日复一日刻苦训练。所谓增材制造，就是通过材料的逐层累加形成零件，这种技术也被称为3 D打印。白晶斐表示，增材制造设备操作比赛，主要是利用软件对机械产品进行结构和外观设计，再经过不同类型的3 D打印机成型零部件，最后组装成产品，使其具备预设功能。其四川党的建设202381中涉及大量的软件使用和产品零部件组装，因此设计既是首要环节，也是重中之重。如果设计不正确或者精度误差太大，就可能导致产品不能组装使用。台上一分钟，台下十年功。为了提高操作的速度和精度，白晶斐经常练到忘我的境界，练习时间最长的一次，是一天内用2 0 个小时完成了两遍竞赛流程的模拟。“大赛对选手的体能和精力有着极高要求，最后拼的就是谁稳得住、丢分少。”白晶斐还对打印机性能做了大量研究，甚至在家里放置了两台3 D打印机，硬生生从门外汉练成了可以拆卸和组装机器的专家。第二届全国技能大赛中，白晶斐在设计模块中取得全场最好成绩。比赛结果公布后，曾经质疑过他的对手发来了祝贺的短信。在他看来，这既是大量进行比赛专项训练的结果，也与他十余年来从事机械方向的教学经历分不开。“正是凭借多年来积累的机械制图和设计能力，才能在比赛中做到对产品结构一次性设计到位，有效保证了设计的精度和速度。”白晶斐说。潜心教学带出优秀人才7月8 日，在第3 1 届世界大学生夏季运动会火炬传递成都站活动现场，来自成都航院的3 名火炬手分别传递大运圣火，白晶斐是第3 7 棒火炬手。值得一提的是，当天与白晶斐一同参与火炬传递的，还有他的学生刘建飞。师生接力传递火炬，一时被传为佳话。CLOSINGCEREMONYOINATIONALINOLISTRIALDEVOCATIONALCOMPETIT第二届全国工业设计职业闭幕式技能在第二届全国工业设计职业技能大赛中，白晶斐（中）获得数字化设计与制造赛项职工组金奖，刘建飞（左）获得学生组银奖。供图受访者这样的传承，同样在增材制造领域延续斐通过将比赛经验转化为宝贵的教学资料，帮助学生在技能竞赛的舞台上逐步成长为技能人才、大国工匠。今年2 月，白晶斐带队参加第二届全国工业设计职业技能大赛决赛，既指导学生参赛，又报名参加职工组竞赛。为了全力备赛，他白天上课，晚上在实验室带队练习竞赛技能，前后完成了百余次的赛前设计，模拟了1 0 余次的全竞赛流程。最终，他获得数字化设计与制造赛项职工组金奖，首次取得申报“全国技术能手”称号的资格。欣喜的是，在他指导下，刘建飞获得数字化设计与制造赛项学生组银奖，师生合力共创佳绩。“比赛前期，白老师主要精力都用在了陪我们备赛。他将大量细节、技术要领提前考虑到位，尽力避免我们在比赛中“踩坑”。”刘建飞说，“以前觉得全国技术能手”离我很遥远，现在我的老师已经获得这一荣誉，我会以此为榜样，努力向着这一目标靠近。”“嘟嘟”走进成都航院增材制造技术创新研究工作室，一台台增材制造设备正在进行3 D打印作业。白晶斐介绍，该工作室依托四川省模具产业智能制造应用技术工程实验室，跨学院、跨专业集中科研力量，建成涵盖1 1 位成员的增材制造技术团队，共同推动产教融合从发展理念向制度供给落地，促进教师教学和科研能力的提升，并为优秀学生提供实践机会。近5 年来，团队共发表科技论文4 0 余篇，申请国家专利2 0 0 项，其中国家发明专利公示3 5 项，授权1 6 项。近年来，“增材制造设备操作员”“增材制造工程技术人员”被人社部等列为新职业，跨出了从以往政策支持学校培养到职业认可的重要一步。这对于增强从业人员的社会认同度、促进就业创业、引领职业教育培训改革、推动经济高质量发展等，都具有重要意义。载誉而归，步履不停。下一步，白晶斐计划在区、计市、省内逐级申报成立技能大师工作室，打造集技能培训、技能竞赛、技能交流、工匠精神传播等为一体的综合型高技能人才培养平台，提高人才培养效能和质量，服务职业教育高质量发展。（责编/冯雅可）D实一白晶