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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,一、导语设计,孟子,一书充满了一个凛然正气，这种正气对人们影响不是一蹴而就，而是潜移默化，就好像春风化雨一样。那么，相隔两千余年，再次捧读,孟子,，他对于我们每个人人格涵养有着哪些启示呢？,1/17,我善养吾浩然之气,孟子,2/17,学习目标：,1,、积累文言基础知识；,2,、了解“浩然之气”和“大丈夫”气概内涵；（,重点,）,3,、从孟子“养气说”中借鉴立身处世智慧，感受先贤大师人格魅力。（,难点,）,3/17,读课文,4/17,检验预习（,基础知识,）,恶,乎,长,塞,于天地,馁,也,不,慊,于心,闵,其苗,揠,之者,槁,矣,耘,苗,w,chng,si,ni,qi,mn,y,go,yn,一、字音,5/17,二、通假字,（,1,）行有不慊之心,（,2,）往送之门，戒之曰,（,3,）曾益其所不能,（,4,）困于心，衡于虑,（,5,）入则无法家拂士,（,6,）往之女家,（通“惬”，惬意）,（通“诫”，告诫）,（通“增”，增加）,（通“横”，横塞）,（通“弼”，辅佐）,（通“汝”，你）,6/17,三、重点实词,（,1,）敢问夫子,恶,乎,长,（,2,）我善养吾,浩然,之气,（,3,）以,直,养而无害,（,4,）非义,袭,而取之也,（,5,）以其,外,之也,（,6,）宋人有,闵,其苗之不长而,揠,之者,（,7,）今日,病,矣,（,8,）非,徒,无益，而又害之,（,9,）丈夫之,冠,也,（,10,）富贵不能,淫,，贫贱不能,移,，威武不能,屈,哪方面,/,adj-v,擅长,盛大流行样子,正直,偶然,意动使用方法 把,看成心外之物,忧虑,/,拔,n-v,举行加冠礼,疲惫,仅,均为使动使用方法，使,扰乱、使,改变、使,屈服,7/17,五、翻译以下句子,(,注意关键字、句式,),(1),其为气也，,至,大,至,刚，,以,直养而,无害,，则塞于天地之间。其,为,气也，配义与道；无,是,，,馁,也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不,慊,于心，则,馁,矣。,(2),宋人有,闵,其苗之不长而,揠,之者，,芒芒然,归，谓其人曰：“今日,病,矣,!,予助苗长矣,!,译文：,宋国有一个,忧虑,自己禾苗不生长因而去,拔,苗人，,很疲惫地,回到家里，对他家人说：今天,累死,我了！我帮助禾苗生长了！,(3),居,天下之广居，,立,天下之正位，,行,天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能,淫,，贫贱不能,移,，威武不能,屈,：此之谓大丈夫。,译文,：,居住,在天下最广大居所（即仁）里，,站立,在天下最正大位置（即礼）上，,行走,在天下最辽阔道路（即义）上，实现志向（时候），就和民众（一起）遵照仁义道德，不能实现志向，就独自践行自己主张，富贵不能,使我 骄奢淫逸,，贫贱不能使,我改变节操,，威武不能,使我屈服意志,。这 样才叫他做大丈夫！”。,它作为一个气，,最,为盛大，,最,为刚强，,用,正义去培养它而,不加损害,，就会充塞在天地之间。它,作为,一个气，和义与道相配合；没有,这些,，就会萎靡不振了。这气是积累义而产生，不是偶然地做一件合乎义事就取得它。行为上有了,问心有愧,情况，（气）就,萎缩,了。”,8/17,研 习 课 文,孟子,公孙丑上,：,思考,1,、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）,“至大至刚”，“塞于天地”,“配义与道”,形态,性质,2,、培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答）,（,3,）必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也,。,（,1,）其为气也，配义与道，无是，馁也。,（,2,）是集义所生者，非义袭而取之也。,9/17,研 习 课 文,思考,3,、揠苗助长寓言有何作用？现在是什么意思？,孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不停积累义而产生，不是偶然地有过举动就取得。所以，对浩然之气一定要培养，但也不妄自助长它。,现在比喻违反事物发展客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。,10/17,？,讨论,4,、何谓大丈夫？（用原文回答）,孟子认为“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独,行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能,屈”人才称得大丈夫。,11/17,5,、第二篇开篇提到非常厉害两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”公孙衍和张仪，景春是怎样对待公孙衍和张仪？孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？,答：景春是从内心里认为公孙衍、张仪是真正大丈夫。他判断大丈夫标准是张仪、公孙衍他们表现在外面威势和个人为所欲为。孟子认为公孙衍和张仪不是大丈夫。情感上是不认同二人行为。说了“以顺为正者，妾妇之道也”。,12/17,？,合作探究,浩然之气与所谓大丈夫气节，它们共同点在哪儿？,浩然之气也好，大丈夫气节也好，凸显都是对仁义道德持守和坚定践履。,气节 操守 尊严,13/17,在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福英雄人物。就此写一段话。,拓展延伸,14/17,鞠躬尽瘁，死而后已,诸葛亮,精忠报国，收复河山,岳飞,留取丹心照汗青,文天祥,挺身而出，挽国家于狂澜,毛泽东,不贪恋异国繁荣，为中国航天事业做出巨大贡献,钱学森,在山崩地裂之时，奋力一撑挽救四个孩子生命,谭千秋,我们要吸收这些民族之光，并把它发扬光大，做一个顶天立地,大丈夫,15/17,1,、熟读并背诵相关语段。,2,、做,华豫考王,相关习题,作业：,16/17,再见,17/17,
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