教案三年级语文上册《快乐的小燕子》之一 .doc

教案三年级语文上册《快乐的小燕子》之一
2
欢乐的小燕子教学目的：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联络上下文和生活经历，理解重点词的意思，感受小燕子的爽朗可爱和明丽的春景。4.理解课文的表达顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的爽朗可爱和明丽的春景。教学难点有感情地朗读课文，理解课文的表达顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学预备老师：“燕子闹春”教学课件。学生：利用多种途径搜集有关燕子的材料。课时安排：2课时。教学过程第一课时
教学目的：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序老师活动学生活动复备一、猜谜激趣。提醒课题1．你喜爱猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。2.提醒课题。(1)板书课题，齐读。(2)从课题里你理解到了什么?还想理解什么?把本人的办法批注在课题旁边。学生议论，读课题。
做上批注
二、初读指导，感知内容1、自学课文要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典处理；
（2）把课文读通畅，读流利，遇到不理解的词句可联络上下文理解；
（3）初步明白得文章写的是什么事。
自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。2、检查指导：读生字、词语3、分段读课文。4、再联络上下文，理解生词的意思。5.学生再读课文，考虑每个自然段说了些什么。6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地点能够体会到小燕子的欢乐。
自由读文
学生留意生字的字音学习多音字
着学生读词语
分段读文。
理解词语
说说段意
学生谈谈对课文的逐步印象。
三、指导写字
1、自由读一读
2、用你本人的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，老师巡视指导。读生字区分字形，留意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业：一、朗读课文。二、写生字新词。
课后小结：
第二课时
教学目的：
1.联络上下文和生活经历，理解重点词的意思，感受小燕子的爽朗可爱和明丽的春景。2.理解课文的表达顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学程序老师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。
2、指名读词语朗读读词语
二、细读课文，感悟欢乐1读课文，画出本人能从中体会出小燕子欢乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3.在全班读一读本人感受最深的句子或段落，并说说本人是怎么样体会到小燕子的欢乐的。老师着重从以下几方面进展引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子爽朗可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明丽的春光中欢叫、起舞的欢乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，实在体会小燕子的轻悠敏捷、自由自由。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓舞学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和制造性的理解。读文，勾画体会
朗读
读文，理解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子
谈感受
读句子
讨论读文
读句子体会感情
四、感情朗读。品味欢乐1.有感情地朗读全文。留意读出小燕子的欢乐。2．背诵自已喜爱的部分。有感情地朗读全文。
五、拓展延伸，课外阅读l.说说你还明白哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论
作业
1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。
春光无限好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到板书
小巧玲珑（体态）外形特征（1）
轻悠敏捷（飞行）
灵巧敏泼清亮圆润（叫声）
春雨中（2）
妙舞轻扬
阳光中（3）
自由自由尾巴剪春叫声闹春
人与燕子亲切无间，和谐相处筑窝与灭虫（4-11）
筑窝迎春灭虫护春
课后小结：