教案人教版七年级皇帝的新装 .doc

教案人教版七年级皇帝的新装
皇帝的新装
教学目的：
1、培养有感情朗读课文的才能。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的才能。
4、理解本文语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。
5、联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好质量。
教学重点：
1、联想和想像。
2、作品深化的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好质量。
教学方法：想象法
教学媒体：多媒体
教学时间：两课
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、导入新课
说起童话，我们大家确信会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也特别喜爱他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(确信会众口一词地答复《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇特别有特色，也确信会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提示大家留意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、 作者简介
这是一篇著名的童话，它的作者特别了不起，是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开场写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
三、朗读课文，整体感知课文内容
① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜测。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，能够先把书合上，本人先试着想像，看本人的想像和作者的想像是否有差异。(确信会有不同的想像，可让这些学生谈谈本人的想像内容，老师可及时给予鼓舞。)
② 播放本课录音。老师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴处理。
③ 指导学生在书上画出一些本人认为重要的词语、句子或段落，以便协助理解文章线索，进展深化考虑。
然后让学生讨论，交流，得出结论
爱——织——看——穿——揭——议
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
四、布置作业：
① 写生字，理解词义。
② 用一般话朗读课文，做到读音精确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时
初备 统复备
一、人物分析（想一想 议一议）
我们常说做人首先要是非清楚、爱憎清楚，别让谎话蒙蔽了我们的慧眼，别让虚假侵蚀我们的心灵，如今请同学们以小组讨论的方式来“想一想 议一议”下面的咨询题：
1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）
２、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？
最可笑者 皇帝：昏庸无能、 喜爱虚荣、愚蠢、虚假
最可恨者 骗子：狡猾伪善
最卑鄙者 大臣：虚假愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者 小孩：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？
大臣们：怕别人说本人愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说本人愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕别人说本人愚蠢，也怕说真话有危险，但内心却明白。
尽管骗子是最可恨的，但是在这里骗子事实上确实是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎话充塞、欺骗成风的病态社会。
五、小结
通过这则童话故事告诉我们
老实正直 光明磊落
诚信
诚以待人 信以立身
六、作业：
朗读课文，体会其中的情节开展，骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。
教学后记