教案人教版l四年级上册31、飞向蓝天的恐龙 .doc

教案人教版l四年级上册31、飞向蓝天的恐龙
教学目的
1．学会生学新词；
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3．能正确、流利地朗读课文；
教学预备
1．老师预备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发觉的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生预备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
往常，同学们观看过恐龙展览，刚刚屏幕上又再现了活灵敏现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑咨询吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑咨询？分别抽说。一样的意思，可能有不同的说法：我们明白的恐龙没翅膀，如何能飞向蓝天呢？恐龙如何能飞到天上去呢？惊奇！恐龙还会飞呀！
3．初步释疑
①通过预习，你明白课文哪些地点答复了你的疑咨询？请举手，请再读读想想。不明白的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段答复了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个咨询题放在第二节课去深化的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，依照课文内容理解新词意思。互帮：不明白的词意，查字词典和同学商量。老师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
腾空翱翔：在高高的空中盘旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反响慢，不灵敏。本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐步变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
四、读课文，理解不明白的词语
1．自读课文，句出不明白的词。
2．自查字、词典，不明白的同学商讨，老师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜假设狂：特别的欢喜欢乐。本文指全世界研究者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别欢喜欢乐。
演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。
繁衍：逐步增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须疑心。
五、自读自悟第一、二自然段
1．先说方法：读明白每句话的主要意思，串起每句的主要意思，确实是这一段的主要意思。
2．自读自悟，老师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时
一、引入
上节课同学们提出了恐龙如何会飞的疑咨询，同时也找到第四自然段是这个疑咨询的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎么样的呢？我们来依照课文想象一下，再用本人的话有条理地说一说。你对标题的要求如何理解？（想象，用本人的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用本人的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错老师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子详细指出庞大家族有哪些。前后都是围绕一样内容说的。一共8句。）
（三）阅读、理解
1．默读想象，老师巡视引导。（给一定读书时间）
2．老师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
3．先用本人的话有条理地说说，老师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可依照课文内容讲出理由。达成共识。）老师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶狠，有些温柔。其中一些猎食性恐龙身体逐步变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻快，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上腾跃，降落，有了滑翔才能，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞行。因此一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演化过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
科学技术开展。多学科学文化，去研究事物……。
四、理解文中表达精确的句子（P1513）
1．自读理解，并小声说说；
2．小组讨论（说出本人的理由）
3．抽说（恐龙品种多，演化成多鸟类是其中的一部分，因此“一支”用得精确。演化需要特别长的时期，因此用“温长的演化”特别精确。）
4．同学们以后在用词说话，写作时，学习精确确地运用词语。
5．找找本文还有如此的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
第三课时
一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
1．本人观察田字格的字：1）、写时留意什么地点；2）、间架构造如何安排
2．讨论以上两个咨询题
3．抽说、补充
4．扩词
5．书写
三、评选优秀奖