教案人教版五年级上册语文6.《梅花魂》教学设计四 .doc

教案人教版五年级上册语文6.《梅花魂》教学设计四
一、素养教育目的
（一）知识教学点
1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
2．重点段：第2自然段、第13自然段。
（二）才能教学点
1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2．明白得梅花的高尚品行，学习这种品行。
3．学习课文“前后照应、首尾连接”的特点。
4．有感情地朗读课文。
（三）德育浸透点
教育学生学习梅花的高尚品行，加强热爱祖国的思想感情。
二、重点、难点及处理方法
（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来处理。
（二）“前后照应、首尾连接”是本文重点训练工程，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来处理。
三、课时安排 两课时
四、学生活动设计
（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
（二）查字典、联络上下文自学生字、新词，完成课后练习题。
（三）讨论分段，归纳段意、中心思想。
（四）有感情地朗读课文。
（五）完成课堂练习。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目的
1．处理生字、新词，通读课文。
2．理清脉络，概括段意。
3．理解本文的主要内容。
（二）整体感知
本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜欢，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
（三）目的完成过程
1．激趣导入，板书课题。
出示幻灯片（梅花图），老师指导观察并提咨询：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品行吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味非常浓。特别是它在万花凋谢的初春时节开放，深受人们的喜欢。梅花不畏酷寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就明白了。
2．检查预习，质疑咨询难。
（1）指名读课文，处理生字、新词。
①指名读课文。
②生字：读准字音、掌握字形、理解字义。
③新词：
训斥：训诫和呵斥。
玷污：弄脏。
郑重：严肃认真。
眷恋：对本人喜欢的地点深深地留恋。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，非常大的名望。颇负盛名，有非常大的名望。
（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎么样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）
（3）划出最使你感动的语句，读一读。
（4）质疑咨询难，同学前后左右分组讨论、交流、老师点拨。
3．理清脉络，概括段意。
（本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，如此就非常明显地把文章的三大部分划分出来了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。
第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）
（四）课堂练习
有感情地朗读课文。
第二课时
（一）明确目的
1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。
2．回忆全文，归纳中心。
（二）重点、难点的学习与目的完成过程
1．复习检查。
指名读课文，说说本文的主要内容。
（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜欢及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。）
过渡：课文是怎么样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？
2．学生自学，老师点拨。
（1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎么样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：
①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。
②对一幅墨梅图分外爱惜。
③因不能回国而难过得哭起来。
④在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
（2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。
①学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。
②反复朗读并考虑：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（由于这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，因此外祖父读到这些诗句时就会落泪。）
③说说你是怎么样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎么样的思想感情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我单独一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念家乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好似夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好似内心的愁。从这些诗句，能够体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）
（3）自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论：
①梅花的品行是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。（梅花的品行是坚韧不拔，遇到困难不屈从。主要从“愈是酷寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）
②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的意味，即“有品行、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨练，遭到怎么样的凌辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让本人保持梅花的秉性，也确实是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）
（4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？
（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他本人对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）
（5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？
（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品行，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）
（6）说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）
3．回忆全文，归纳中心。
（本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜欢，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。）
（三）总结、扩展
1．围绕重点，学习表达。
（1）本文开头和结尾有什么联络？说说如此写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连接，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）
（2）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段完毕，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的缘故，在朗读时，语气要坚决。）
2．综合训练，开展技能。
在学过的课文中，找出前后照应、首尾连接的句段，并体会它的好处。
六、布置作业
1．在（ ）里填上适宜的词语。
冷傲的（梅花）
（崇高）的品行
冰凉的（泪珠）
（高尚）的灵魂
慈祥的（外公）
（梅花）的骨气
隆冬的（天气）
（梅花）的秉性
2．阅读课文第13自然段，答复下面咨询题。
（1）外祖父把梅花作为什么的意味？（作为中华民族精神的意味。）
（2）中华民族的精神确实是什么？（确实是“有品行、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨练，遭到怎么样的凌辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”）
（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？如今把它送给外孙女又是为什么？（外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也确实是中国人的气节。如今把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。）