教案人教版小学二年级《爱迪生救妈妈》教学札记_1 .doc

教案人教版小学二年级《爱迪生救妈妈》教学札记_1
在这一课的教学中，我把目的定为：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、呵斥”这四个字。2.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读1、2、3自然段。3.初步领会爱迪生的聪明可爱和爱动脑。4.培养小孩答复下列咨询题时说完好话的才能。在实现目的的过程中，我注重培养小孩们的语文学习才能，回忆课堂，反思如下：
一、自主探究式学习——培养学习才能
《语文课程标准》明确指出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在认字词的时候，我首先让学生本人去读，给学生充足的时间自由接触新知，学习新知。在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑咨询：爱迪生这么小，他如何会救妈妈呢？他是用什么好主意救了妈妈呢？在学生们提出了这些疑咨询之后，再让他们带着咨询题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习才能不断提高。
二、寓教于乐——提高认字才能
在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏。小孩们通过了一二年级两年的识字教学积累，已掌握了比拟好的记字方法。我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点水（溜）、常常坐在土上（堂），在激发了学生猜记生字的同时，也让学生来给这些生字出字谜让小朋友们猜。学生的反响也非常快，有几个编得非常不错，如：天上两个太阳像两盆火（炎）、阳光照在心上（恍）。寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增。
三、以读为本——提高阅读才能
与文本充分地接触，我就让在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学中，在指导学生朗读的环节上，我依然花了点时间的。如“一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。”“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要立即做手术。”“大家急得团团转。”这些句子在边读边引导中，小孩们朗读得越来越棒。
四、引导感悟，锻炼说话——培养说话才能
我们教研的活动主题是培养学生说完好话。所以，这贯穿于平时的教学中，在本节课上，我接着做好这一点。对答复不完好的学生给予及时提示和说完好的时机。在理解“直打滚是什么模样？”，“大家急得团团转是什么模样？”，“你是他们中的一个人，你如今在想什么呢？”在引导学生感悟文本的同时，培养小孩说话的才能，说完好话的才能。这关于我们的教学来说，是需要长期努力的。
一节课上下来，感受还行，但是我也明白初出茅庐的我也存在着非常多缺乏之处，第3
自然段的朗读还引导得不够到位，对学生的评价语还不丰富，在教材的理解上还要再深化。在设计上假如从“大家急得团团转”出发，那整个过程就更流畅，也待下次尝试。