教案人教版小学二年级《称赞》教学实录_1 .doc

教案人教版小学二年级《称赞》教学实录_1
教学目的
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。
3、学着发觉别人身上的优点。
教学流程
一、课前谈话：
（师手拿红花）同学们看这是什么？（红花）它有什么用？（生答复）怎么样才能得到红花呢？（生答复）对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了特别多红花过来呢！你们有决心赢得它们吗？（有）
二、兴趣导入：
老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁？（师贴图，生答复）看它们的动作，你觉得他们在干什么？
学生：他们在夸对方“真棒！”
老师：对，像如此对别人的表扬和夸奖确实是赞扬。（师板书课题）看到这个标题，你想咨询些什么呢？
学生：他们为什么赞扬别人？他们怎么样赞扬别人？
老师：你们真是爱动脑筋的好小孩，事实上这些咨询题的答案就藏在我们的课文里。
三、初读课文，认读生字
1、自由读课文。
老师：打开书，请同学们本人将课文读一遍，读的时候留意借助拼音把字音读精确，开场吧！
生自读。
2、认读生字
老师：同学们读的可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，同时组一组词。
生读。
老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，假如你的同桌会读了，就赞扬一下他，假如他读得不好，请你帮帮他。
3、老师检查自学情况。
老师：有多少同学得到了赞扬？老师也来考考你们，有决心赢得老师的赞扬吗？
（课件出示生字）奇读。
老师：去掉它们的拼音你们还会读吗？是吗？双轨小火车……（开火车读）
老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们抓紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读的不错，一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！欢乐吗？喝彩一下吧！
四、学习课文
1、学习1——4段
老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好！
（生自读课文）。
老师：刚刚同学们提出了那么多的咨询题，如今我们来说一说，他们为什么互相赞扬？（生答复）它们是怎么样赞扬的？让我们用“——”画出小刺猬赞扬小獾的话，用“﹋﹋”画出小獾赞扬小刺猬的话。（指名读）找得对不对？（出示课件）谁能读得更好？（再指名读，齐读）
老师：小刺猬赞扬小獾的事情发生在什么时间？
学生：清晨。
老师：我们一起来读第一段。（齐读）
老师：（指名）你来读一下第二段。
老师：你们觉得小獾是一个什么样的小孩？
学生：我觉得它是一个做事认确实小孩。
学生：我觉得它特别能干!
……
老师：说的不错，女生一起来读一遍，看谁能读出小獾的能干来。（女生齐读）
老师：小刺猬也特别欣赏小獾的能干，老师请两个同学来读他们的对话，谁有决心读好？（指名）剩下的同学我们来读作者的话。（角色读）读得不错，谁有决心超过他们？（再读）
老师：同学们合作的真不错，小刺猬夸小獾做的板凳“一个比一个好“（课件出示句型）你能学着他来夸夸市场上的水果吗？你会夸夸同学们的识字报吗？你还会怎么样说？（指名答复）
2、学习5——10段
老师：同学们真聪明！到了晚上小刺猬和小獾又见面了。（指名）我们齐读下一段。
老师：接下来会发生什么事情呢？同学们想本人读依然仍然分角色读?
学生：分角色读！
老师指名进展分角色读。
老师：小刺猬“看了看”板凳，小獾“闻了闻”苹果，（出示句型）你会怎么样说？（生答复）
老师：同学们真聪明，为本人的能干加油！（ye!）
老师：刚刚听同学们读得这么有意思，老师也特别想参加你们，欢迎吗？
学生：欢迎！
（女生读小刺猬的说话，男生读小獾说的话，老师独坐着说的话。）
五、拓展延伸
老师：和大家合作的真愉快！同学们，今天我们认识的这两个好朋友可爱吗？你最喜爱谁？为什么呢？（指名答复）
老师：当听别人赞扬你时，你的心情是什么样的？（特别欢乐）那么要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人，能发觉别人的优点。我们如今就来发觉一下周围朋友的优点，同时来夸一夸他们，好吗？
六、总结
有了小刺猬的赞扬，小獾有了（生接“决心”，老师板书。），有了小獾的赞扬，小刺猬消除了（生接“疲劳”，老师板书。）是啊！只要是发自内心的赞扬，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和欢乐，让我们以后多发觉别人的优点，对别人多一份夸奖，让每个人都生活在爱里面好吗？(放音乐完毕学习。)
板书：
18、赞扬
有了决心
消除疲劳
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[2020-10-17]