教案新人教版七年级语文上册第一单元复习 .doc

教案新人教版七年级语文上册第一单元复习
第一单元复习教案
复习目的：
一、稳固语文根底知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。
二、提高现代文、文言文的阅读才能。
三、能纯熟地进展语文综合性学习的设计。
四、提高语言实际运用才能。
复习重点：
提高语文应试才能以及培养学生的积累才能。
复习方法：
学生在自主中与同学合作地完成。
一、掌握一些生字词
《风筝》
伶仃：孤单，没有依托；瘦弱。憔悴：描述人瘦弱，面色不好看。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美妙。
肃杀：描述秋冬天气严寒，草木枯落。诀别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：能够拿来取笔的材料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。
什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶：惊慌。
虐杀：虐待人而致死。宽恕：宽容宽恕。恍然大悟：描述忽然醒悟的模样。苦心孤诣：费尽心思研究或运营。孤诣，别人所达不到的。
《忆读书》
悬念：持念，惦记。假设有所失：好似失去了什么。
无聊：这里是精神无所寄予的意思。人情世故：指为人处世的道理。
消遣：用本人感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点兴趣。
无病而呻：没有病却发觉痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：操纵本人的感情。已，停顿。
《山中避雨》
趋之如归：特别快地走过去，就像回本人的家一样。趋，小步急走。寂寥：寂静空阔。怨天尤人：抱怨天，责备人，描述遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责备。嘈杂：声音杂乱，喧哗。
冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得特别长。这里是持续不断的意思。
工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的模样。兴，发出。熏陶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的妨碍。萍水相逢：比喻素不相识的人偶尔相遇。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
《我的第一次文学尝试》
煞费苦心：费尽心机。
滑稽：（语言、动作）引人发笑。
猝不及防：事情来得忽然，来不及防范。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：描述十分惊慌或焦急，没有主意。俗不可耐：兴趣低下，令人无法忍耐。奸笑：阴险的笑。
心血来潮：描述忽然产生某种念头。
言简意赅：言语简单而意思概括。
刮目相看：用新的目光来对待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气概逼人。微缺乏道：特别渺小，不值得一谈。
趾高气扬：高高举步，神气十足。描述骄傲自满，得意忘形。
大动肝火：大发脾气。
二、明白一点文学常识
鲁迅（1881~1936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心（1900～1999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。
马克·吐温，美国作家。本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调挖苦和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
三、课文内容梳理
《风筝》第一部分（1、2），比拟北京和家乡放风筝的时令，引出回忆。
第二部分（3、4），“我”回忆小时候在家乡成心弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才认识到本人弄坏小兄弟的风筝特别不应该，因此心中充满忏悔，但当面抱歉时才发觉他已忘却，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲伤沉重。
《忆读书》全文为总——分——总构造，可分为三个部分。
第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。
⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。
⑵能扩大知识面。
⑶对写作有协助。
⑷有助于提高人的品德涵养。
第二部分：多读书。涉猎古今中外。
第三部分：读好书。要会比拟选择。
《山中避雨》第一段：记叙山中避雨于小茶店。
第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感兴趣。
第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。
第四段：记叙作者学琴通过及琴声使苦雨荒山爽朗起来。
第五段：抒发本人的体悟作结。
课文按作者所记内容的因果联络可分为两个部分。
第一部分：写“我”的第一次文学尝试的详细内容。
⑴撰写希金斯投河的报道。
⑵撰文嘲笑两位知名人士。
⑶给新来的外乡人的诗增写脚注。
第二部分：写“我”的第一次文学尝试的宏大反响。
⑴展示了作者的文学才华。
⑵使报纸销量大增。
⑶使四周的人对作者刮目相看。
四、积累一批优美的语句或一些含义深入的语句
1. “四面都依然严冬的肃杀，而久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎么样理解?
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的家乡的春天，是天空中有风筝的春天，如今，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到家乡风筝时节的春天气息，因此觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因此“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。
2. 作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的兴趣。”这句话如何理解？@
$@ 这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真诚，有一种真诚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自由，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分暖和，有一种气氛之美。以上种种兴趣之中，最主要是作者感遭到这次拉琴与歌唱，十分自然真诚，是音乐拉近了人与人之间的间隔，使大家相处得如此和谐，这确实是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。因此作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。
五、理解各篇文章的主题
《风筝》本文回忆了“我”的一件青年往事，并由此抒发了本人忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否认和深恶痛疾，并启发人们考虑，从而有所觉悟。
《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。⑵读书能扩大知识面。⑶读书对写作有特别大的协助。⑷读书有助于提高人的品德涵养。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力能够拉近人与人之间的间隔，使彼此相处更加和谐。
《我的第一次文学尝试》本文通过撰文挖苦希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，表达了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得四周的人不能不对作者刮目相看。
六、学习一种妙想
《风筝》文章开头两段与结尾一段都是总写的段落，在构造上起到什么作用?在内容上作用一样吗?
文章开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后照应，使构造完好的作用。
从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动”，引起对家乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了思念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里说明了本人深深的自责。
《我的第一次文学尝试》
本文叙事详略得当。
叔叔外出，让“我”编一期周报，“我”做了三件事情：第一件是挖苦和《汉尼巴尔周报》对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得特别详细，文章标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文挖苦两位名人，概述，一笔带过。第三件事是挖苦新来的外乡人——一个雇工裁缝，起因、通过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。“我”的这次尝试，产生了特别大反响，文章一一道来，使我们从而面理解到作者语言的挖苦力量，读来妙趣横生。
七、重温一个阅读语段
(1)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲伤。
(2)家乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得特别低，伶仃地显出憔悴悲伤模样。但如今地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和小孩们的天上的点缀相照应，打成一片春日的平和。我如今在哪里呢?四面都依然严冬的肃杀，而久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
(3)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，同时嫌恶他，由于我以为这是没长进小孩所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜爱风筝，本人买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神．有时至于小半日。远处的蟹风筝忽然落下来了，他惊呼；两个瓦片风笋的缠绕解开了，他快乐得腾跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
(4)有一天，我忽然想起，大概多日不特别看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发觉了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便特别惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获机密的满足中，又特别愤慨他的瞒了我的眼睛，如此苦心孤诣地来偷做没长进小孩的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我所以得到完全的成功，因此傲然走出，留他无望地站在小屋里。后来他怎么样，我不明白，也没有留心。
1．概括这段选文的内容。
2．用横线画出选文第(1)(2)段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么?
3．选文第(2)段中的加点词语“荡漾”用得好不好?为什么?
4．选文第(3)段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎么样的感情?
5．你说弟弟明白哥哥厌恶风筝吗?为什么他还要做风筝呢?
6．选文第(4)段中，加点词“傲然走出”写出“我”当时怎么样的心理?
7．想像一下，无望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？
参考答案1．由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在家乡成心弄坏了小兄弟风筝的事情。2．第(1)段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。第(2)段写家乡放风筝时春天的平和，与严冬的肃杀构成鲜明的比照，引出对往事的回忆。3．“荡漾”用得好。由于这里的春天指小时候家乡的天空中飞荡风筝的春天，如今看到冬天北京天空的风筝，就联想到家乡春天的气息，充满了整个世界，因此用荡漾。4．神态、动作，表现弟弟的天真爽朗和对风筝的喜爱之情。5. 明白。由于玩具是儿童的天使。 6．写出“我”当时以破获机密为满足，以弄坏小兄弟风筝为成功的骄傲心理。7.略