教案人教版八年级语文中国石拱桥简案五篇 .doc

教案人教版八年级语文中国石拱桥简案五篇
《中国石拱桥》第一课时教案
教学目的：一、自行预习处理课文生字难词，自读单元导言，理解作者相关情况；
二、了讲解明事物要抓住特点，理解中国石拱桥的特点、赵州桥的特点；
三、感受古代劳动人民的聪明与智慧。
教学过程：
一、同学们，还记得我们学习的第七单元的单元标题是什么吗？——《记叙中的说明》。说明是一种表达方式，谁还能说出其他几种表达方式？……
说明这种表达方式能够介绍事物的形状、性质、构造，讲解事物的成因、功用或说明某种事理，假如以说明这种表达方式为主写成的文章确实是说明文。
如今我要求同学们把我当成一个事物介绍给你的家人，哪位同学能英勇地站起来说说看？……
假如我如此说同学们听一听是否能够：……
========板书：说明事物要抓住特点
二、 特别显然地要把“中国石拱桥”介绍清晰，就必须抓住“中国石拱桥”的特点！（板书课题）。
我们一起来看一看著名桥梁专家茅以升是如何抓住“中国石拱桥”的特点来说明的？
简介作者。
请班级朗读最好的两位同学朗读课文。并加以评点。
同学们平时是如何处理生字语的？——要养成良好的阅读适应。
三、 好，下面我们一起来看一看中国石拱桥有什么特点，作者又是怎么样抓住特点来说明的？
分三组同学快速阅读课文前三节各用四个字概括出中国石拱桥的一个特点。
方式优美打比方
构造巩固——如何表达的？“雄跨”
历史悠久“大约”“几乎”——用词精确
文章到此完毕能够吗？——不能够。这是一般与个别的关系就如我们开场上课时我的描绘与同学们的描绘的关系，我们每一个人都有每一个人的特点，每座石拱桥也有每座石拱桥的特点。作者还列举了我国著名的两座石拱桥加以说明。
四、 我们先看一看赵州桥，阅读四五两节，找出写赵州桥方式优美、构造巩固、历史悠久的
语句。…………
赵州桥还有本身的特点：
1、看图说说大拱和小拱的关系。哪个字特别重要？“各”。
————用词精确
2、写了赵州桥的几个特点？能不能把第四个特点移前作第一点？为什么？
3、拱桥最大的特点的“拱”，没了“拱”就不成其为拱桥了。可见说明事物要抓住特点。
4、文章说了赵赵州桥的特点，先写大拱，第二点写小拱…………你们看这四点写得有条不紊，从这里，我们明白得说明事物还要怎么样？——留意顺序。
小结：从这一段的阅读中，我们得到了如此的结论：说明事物一要抓住特点，二要留意顺序，三要用词精确。
五、 下面我们请我们班里画画画得最好的一位同学依照赵州桥的四个特点把赵州桥画出来。
……其他学生同时进展。
下面我们一起当讲解员把赵州桥介绍一下…………
六、 作业：1、练习二——今日完成；
2、课外查阅材料理解我国著名的大桥有哪些。
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教学目的：
1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。
2．列出文章构造，领会文章的内容。
3．激发学生热爱社会主义制度。
教学重难点：
1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章构造。
2．难点：课后考虑练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
学法指导：引导·自读·合作·探究
教具预备：小黑板
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一．导入新课：
我们常常用桥梁来比喻友谊，由于是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地点搭起来的路。依照史料和调查，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二．简介作者
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人本人设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表因此1962年3月4日《人民日报》，文笔浅显易明白，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的开展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三．检查预习
1．查字典，给加点的字注音。
弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖
2．读了本文，你理解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？
四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。
1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联络课后考虑练习题一，填空。
2．学生读，填空，老师巡视指导。
3．总结：
名称 位置 修建年月 构造特征
赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥构造均匀。
卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
中国石拱桥的特点是方式优美，构造巩固，历史悠久。
第二课时
一．复习上节课学过的内容
1．听写
2．说说中国石拱桥的特点。
二．细读全文，理解作者是怎么样说明石拱桥的特点的。
1．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。
2．在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。
3．为了让人们更清晰的认识中国石拱桥的特点，作者的语言特别具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性特别强。
4．作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又留意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的构造特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可·波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特别历史价值。这不但使行文有所变化，而且加强了文章的可读性。）
三．引导学生学习课文的最后两段。
1．第九段写什么，怎么样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的缘故。先写……再写……最后写……）
2．最后一段写什么，怎么样写？（介绍理解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业获得的宏大成绩。
四．引导学生体会说明文行文简约、用词精确的语言特点。（联络课后考虑练习题二）
五．联络课后考虑练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清晰。（我们常说用白纸写黑字，黑板事实上确实是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，确实是一张黑板。）
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教学目的：
说明事物的特点，详细把握中国石拱桥的特点。
学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。
初步理解本文说明顺序。
教学策略：
学法：筛读、讨论、实践。
教学预备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
以“拱”字切入。
（1）展示桥的图片，让学生感受桥，并做出推断。
（2）出示两种文段，让学生在比拟中感知说明文体。
二、整体感知：
给课文标题加上定语（老师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”，成为“……的中国石拱桥”）。
（并处理学生阅读课文中疑难咨询题。）
三、研讨课文
（1）作者在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？
（2）请同学们依照课文内容详细分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是表达了中国石拱桥这些特征了。
（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？
（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。
（5）假设你是导游，请你依照课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。
四、总结
五、牛刀小试
我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。
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教学目的:
1、初步认识说明文与记叙文的区别；
2、理解怎么样抓住事物特征进展说明；
3、体会说明文语言的精确性；
4、理解中国石拱桥的光芒成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：目的2、3
教学难点：目的3
设计理念:
1.多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的气氛中学习语文知识。
2.通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读才能、分析才能、写作才能及合作认识。
3.咨询题设置分层次，老师参与咨询题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学时间：2课时。
课前预备：
1.老师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制造多媒体课件。
2.学生也可搜集一些纸张桥梁图片（任意搜集）。
教学过程：
一.、展示图片信息导入。
老师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的根本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
二、提醒课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。
本文是说明文。说明文以介绍或讲解事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
三、展示学习目的。（投影展示）
四、快速阅读全文，考虑以下咨询题：
1.本文标题是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)
明确：文章从第③自然段开场写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特别。
2.①、②段内容侧重点有什么不同？
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写构造巩固。
3.第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？
明确：特点——历史悠久、分布广、方式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──详细。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？
明确：(投影展示)方式优美构造巩固历史悠久
5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？
明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。
五、精读课文，分析以下咨询题：
1.读4－7自然段，理解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、构造、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全一样，各详写什么？
明确：赵州桥详写了构造，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。
3.作者写赵州桥构造时怎么样安排顺序的？详细说说看。
明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作详细介绍。
4.卢沟桥的艺术价值、历史价值表达在什么地点？
明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里迸发。
5.老师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能详细说明中国石拱桥的特点。作者一直是围绕说明对象的特点来说明的。
6.进一步分析中国石拱桥获得成就的缘故。
明确：缘故有三。（着重说明三者顺序不能颠倒及缘故，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，构造巧，强度高”这些用语的条理性，简约性。）
7.解放后我国桥梁事业的飞速开展，说明了什么咨询题？
明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。
六、研读课文，体会说明文语言的平实精确。
为了精确说明事物或事理，说明文特别讲究语言的精确性。本文中，有些词语十分确切确信，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种可能。不管哪种，目的只有一个：说明精确；依照只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。
七、课内写作训练：
以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。
版书设计：旅人桥：有记载的最早的石拱桥
赵州桥： 方式优美
石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥： 构造巩固
云南长虹大桥：世界最长独拱石桥 历史悠久
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教学目的：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：
2、学习说明文语言的精确性；
3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点：1、重点：
（1）说明事物要抓住主要特征；
（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情
2、难点：说明文语言的精确性。
第一课时
教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；
说明事物要抓住事物的主要特征；
教学过程：
一、看图说话：
看课文前面的彩页，用本人的语言描绘赵州桥：1、位置；2、形态、3、构造、4、材料、5、四周环境、6、给人的感受和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是如何说明的：
读课文说明赵州桥的文字：
提咨询：读了这段文字你对这座桥有什么理解
1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……
提咨询：为什么说赵州桥是惊人的杰作？
1）历史悠久；
n
bsp;2）特别宏伟；
3）制造奇特；
提咨询：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否互换？
第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的制造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的构造匀称和四周的风光配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
总结赵州桥的主要特征是什么？
读课文说明卢沟桥的文字
你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？
试比拟两座桥的异同点
第二课时
教学任务：整体把握课文
教学过程：
一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？
——历史悠久、构造巩固、方式优美
讨论第三段以及第九段的内容以及作用
第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的情况。
第九段说明我国石拱桥获得光芒成就的缘故。
那么1~2段说明了什么？最后一段呢？
通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？
自由发言。
二、研究说明的语言的特点
处理课后联络第二题
再读课文找出语言精确的另外的例子再加体会。
三、对你所理解的世界名桥加以介绍。
四、介绍你的家乡的一座桥