给我们的孩子.doc

教学课题：给我的孩子们（节录）
教学目的：
1、整体把握全文，理解作者热爱孩子真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2、领会作者吧“真”作为最重要的本质天性的认识。
教学重点：整体把握全文 提炼主题
教学难点：引导学生体会成人失去童真的悲哀
课 型：讲授课
教学程序：（第二课时）
一、回顾上节课问题及分析课文
1、文章题目是“给我的孩子们”，文章给了孩子们了什么？
提示：告诉孩子们童真可贵。失去童真的悲哀。
2、结合文章第二段最后一句话，文章从哪些方面展示了孩子们的“真率”、“自然”与“热情”？又从哪些方面展示大人们的“不自然的”，“病的”，“伪的”行为活动？全文的写作方法是什么？表达作者怎样的思想感情？
提示：
（1）作者站在孩子的立场上，对孩子活动观察和思考，从以下几个方面展示孩子的童真：
1、因失意大哭 2、凳子穿鞋 3、模仿裁书 4、玩弄手笔 5“不理解”大人们的活动
（2）作者从平凡的琐事中感悟到人性在社会中畸形发展，并采用现身说法，从以下几个方面展示大人们的虚伪、无聊。
1、重视名义 2、应酬 3、谋生而工作
（3）全文采用对比写法，表现了作者对儿童流露真情实感的喜爱，以及对他们的赞赏，同事表现出愤世嫉俗，反对虚伪世故的情绪，以及关怀孩子们的身心健康和对真、善、美的向往。
3、仔细阅读全文，理解文章的层次结构？
提示：
（1）本文可以分为两个部分
第一部分（第1—7段）写孩子们率真自然的性格
可分为两层：
第1层（第1段）想到孩子们不能理解自己的话而悲哀。
第2层（第2—7段）对照成人世界的各种毛病，写孩子们的率真、真情。
第二部分（第8—11段）抒发失去了童真的悲哀。
（2）贯穿全文的感情为“悲哀”
（3）理解和分析第1段，最后一段和第8段在全篇作用。
二、主题思想：
本文通过对自己孩子童真生活的描写，赞扬了孩子们率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出去极大的悲痛，同时文章也表现出作者关怀孩子们身心健康和对真、善、美的向往。
三、写作特点：
1、善于从最普通现象事中发现问题
2、独特视角
3、对比写法
4、语言真情直白，亲切自然
四、板书设计：

五、课后小结：
1、我们怎样教育孩子们？
2、童真的可贵和对真善美的向往。
六、作业布置：
探究练习 一、三
七、教学反思：童真失去后的今天······