诚信教育从娃娃抓起.doc

附件一：
贵州省教育科学院、贵州省教育学会
2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表
（征文封面）
学科类别（不要以编号代替）：
论文题目
《诚信教育从娃娃抓起》
作者姓名
邓月强
学校名称
桐梓县娄山关将军希望小学
课题组成员姓名

学校地址
遵义市桐梓县娄山关乡镇
联系电话
固定电话： [phone] 移动电话：[phone]
论文内容摘要（200字左右）
诚信关系着一个国家、一个民族的生存与发展。面对新世纪、新挑战，加强诚信教育，已刻不容缓。诚信教育，只有从娃娃抓起，才能培养出言行一致、勇于承担责任的四有新人。如何有效抓好诚信教育？笔者根据自己的经验，认为:“让学生感受几千年的中华传统美德，使其认知诚信；创设讲诚信的好环境，使学生感受诚信；让学生参与活动，从而践行诚信；规范其学生行为，引领他们做诚实守信之人。”这样循序渐进地进行诚信教育，应该会收到较好的效果。
个人诚信承诺（在括号内打“√”）：
1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ）
2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）

诚信教育从娃娃抓起
有这样一个笑话，一位老师在询问几个同学迟到的原因。第一个同学说：“老师，今天早上我肚子痛，路上走得慢，所以迟到了。”。第二个同学接着说：“老师，今天起床后，我头有点痛，休息了一会儿，所以迟到了。”。第三个同学说：“老师，我的腿痛，所以迟到了。”最后一个同学只是哭。在老师再三询问下，他说：“他们把理由都说完了，你叫我说什么啊？”这原本只是一个笑话，大多数人会一笑了之。然而，从中我们不难看出一个关于诚信的严重问题。四个同学迟到，原本没有迟到的正当理由，却因为要逃避老师的批评，绞尽脑汁为自己找一个堂而皇之的理由。而没有找到理由的那一个，不得不以泪洗面了。细想我们在教学活动中，碰到类似的问题又何尝少呢？学生没有按时完成作业，可以说是小区停电，也可以说是肚子疼......同学之间发生打架，总会首先为自己找一大堆不是事实的理由。由此看来，诚信教育就显得尤为重要了。作为教育工作者，我们不得不深思如何有效地对小学生进行德育教育、诚信教育。在此，笔者就有关诚信教育谈点自己的看法。
一、诱使学生撒谎的原因
“人之初，性本善。”任何撒谎的人，都不是一生下来就会撒谎，而是在成长的过程中受到这样或那样的影响，耳濡目染，天长日久逐渐养成的坏习惯。小学生撒谎也同样受到多方面的影响。家庭、周边环境、电视、游戏等，是影响小学生成长的几个方面。
有的家长，明明是喜欢赌博，偏要在孩子面前说是为了工作的需要。在孩子面前喝得酩汀大醉，非要说是为了生意上的应酬。诸如此类，不胜枚举。殊不知孩子正在一天天长大，在自己言传身教中，孩子变得越来越不懂事了。
而现实社会中的某些丧尽天良的害人者们，他们唯利是图、见利忘义。为了追求更为丰厚的利益，不择手段地，无所顾忌地去发明、制造、销售各种有毒食品、药品。“三聚氰胺奶粉”、“毒血旺”、含苏丹红的“红心咸鸭蛋”、瘦肉精、染色馒头、地沟油、含塑化剂的食品、“毒胶囊”……泛滥成灾的问题食品、药品不仅让我们感到恐慌，同时，也严重的影响了孩子的健康成长。他们吃着用着假冒伪劣产品，难道不在他们的心灵深处留下阴影吗？
二、怎样抓好小学生的诚信教育
（一）感受传统 认知诚信
中国自古以来就是一个十分推崇道德的国家，“礼义廉耻”“孔孟之道”曾经主宰着中国人几千年的精神世界。历史上关于诚信的名言警句不少，关于诚信的经典故事颇多。可以让学生收集相关的名言警句，经典故事。开展以诚信为主题的班队会，通过展开讨论，深入理解什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。
讲故事的形式可以调动学生参与的积极性，可以是教师讲也可以是教师组织学生讲。如：古人季布“一诺千金”、“守濂守信”的故事，近代 “恪守信用的周恩来”、“诚实的列宁”的故事。韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母。 宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以为宋庆龄奶奶不能来了，但宋庆龄依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动。这些故事都能感动学生、启发学生、引导学生。
（二）、创设环境 感受诚信
我们一定不能忽视诚信环境的建设。环境对孩子的影响是相当大的，“孟母三迁”的故事就是个典型的事例。创建诚信的环境让学生效仿诚信行为。“以诚感人者，人亦诚而应——程颐”教育者本身的言行，对孩子的行为习惯起着潜移默化的作用。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”，其“真”的根本是“诚信”。教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。和学生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。“近朱者赤近墨者黑”就是这个道理。
（三）、参与活动 践行诚信
教师可带领高年级学生做社会调查，分析身边突出的人和事，辨别出善与恶，学生明辨是非的能力还比较弱，要靠老师帮助分析。社会万象、纷繁复杂，学生不可能在真空环境下培育，我们应该正确引导学生认知社会、关心社会。“三聚氰胺奶粉”、“毒血旺”、含苏丹红的“红心咸鸭蛋”、瘦肉精、染色馒头、地沟油、含塑化剂的食品、“毒胶囊”……并非与学生无关，而是与他们有着至关重要的联系。教师引导他们正确认识这些问题，或者指导他们对这类问题进行调查分析，从而明白善恶标准。教育学生向善的学习，远离恶的，让孩子明白“诚实守信光荣、见利忘义可耻”的道理。
四、规范行为 引领诚信
在学生对诚信有一定理解的基础上，教师要及时规范学生的诚信行为。一是要让学生敢于说真话，哪怕做错了事，也要让他们敢于说出来，让他们明白“知错能改，善莫大焉。”的道理。可以给他们讲讲《世说新语》中周处的故事。让他们明白“古人朝闻夕死”的精神。通过这些故事教育，相信那些未完成家庭作业或犯错误学生，不再为了逃避老师的批评，而在编造 “我把本子忘家里了”，“我写了，没带来”。 “不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”的谎言了吧。如果还有在错误面前不诚实，有侥幸躲过老师的批评和处理的心理的学生，老师一旦发现，就应当严厉地指出其错误性质的严重性。同时要耐心细致的给他们分析，指出他们已经犯了的错，而扯谎、不老实是错上加错的行为，二是，对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神。这时需要教师有一种宽容的心态，正确认识学生犯下的错误及以后的表现。“人非圣贤、孰能无过”，教师应当正确看待学生所犯的错误，允许学生犯一些小的错误，帮助他们改正错误，学生终究是未成年人，在犯错误后，他们往往很自责，很内疚。他们不希望老师严厉的批评，而是心灵上给予安慰，渴望得到老师和同学的谅解。这时，老师应该认真分析他们犯错误的原因，帮助他们从思想和行为上彻底改变自己。从而消除因为所犯的错误而在心灵上留下阴影。
总之，诚信不是小事，关系着一个国家、一个民族的生存与发展。面对新世纪、新挑战，加强诚信教育，已刻不容缓。如果今天的小学生不加以正确的引导和教育，那么，他们就是明天的制假贩假者。我们所要构建的和谐社会就会成为一句空话，国家何来进步，社会何谈发展。诚信教育，只有从娃娃抓起，才能培养出言行一致、勇于承担责任的四有新人。我们的国家才有希望，民族才能振兴。

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