教案新人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教学反思 .doc

教案新人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教学反思
《斑羚飞渡》这篇课文是初中语文新课改教材中最让我动容的几篇课文之一。它以细腻动情的笔触描写了一群斑羚在面临灭顶之灾时的严重抉择。面对牺牲，它们是那么的坚决，那么的沉着不迫，毫无自私与害怕！年幼的斑羚以年老斑羚的身躯为桥梁，飞渡悬崖，获得重生。最后落单的头羚，没有了其他斑羚的协助，也没有了它可协助的斑羚，但它义无返顾地跃向空中，划出一道优美的虹，消失在空寂的山谷中。
它深深地震撼了我的心！
每读一次，我的眼前都会模糊一片。感动于斑羚们的悲壮，震撼于它们的纯洁得毫无杂质的透明的思想。在课前预备时，我觉得故事情节并不难理解，故以“情”贯穿全文，采纳创设情境的方式导入，吸引感染学生。
这次教学大赛的时机对每一个开发区一中的老师来说都显得弥足宝贵，如何在较短时间内拿出一堂好课来，每个参赛老师都面临着极大压力，但俗话说得好：有了压力，人才能进步。我深信这一点。课前我动了非常多脑筋精心肠设计教案，有些环节设计得相当新颖，力图在“飞渡画图”和“朗读竞赛”上出彩。由于竞赛的需要还在“如何将本为两课时教学内容的讲读课交融为一课时”的咨询题上花费了大量的时间去考虑。
我在设计《斑羚飞渡》教学时共想完成三个教学目的，即学生有感情地朗读课文，品味语言，理解斑羚的形象；探究文章的主题和引导学生学习斑羚在飞渡过程中表达出来的精神。为了非常好的完成以上教学目的，我对应设计了整体感知、重点研读、合作探究、拓展延伸四个主要的教学环节。尽管通过了精心预备，但是在实际课堂教学过程中，效果不是太理想。让我真正的感遭到，要讲好一节课确实非常难，学生的配合太重要了！
在上完课后，纵观整个课堂，不得不承认存在以下缺陷：
1、课堂节拍一路匆匆，虽有学生的感悟，但趋于外表化。
窦桂梅老师在《语文教学要着眼于人的开展》时提出，感悟既是一种心智活动，又是一种感情经历，依然一种审美体验。在语文教学中，学生只有感遭到同时真正领悟到了那些“只可意会不可言传”的东西，能悟得许多老师由于充分描绘而未曾或无法教给他们的东西，那才是感悟的最高境地。但本节课明显看出学生自主利用的时候过少，讨论探究的时机根本没有。整节课节拍匆忙，都是我在牵着学生的鼻子走，学生缺少静静地感知时间。
2、学生朗读缺乏
语文课应有朗朗的读书声,况且我想让这一环节成为亮点。但在这节课中,学生朗读时间缺乏,自读活动缺乏,因此在开展朗读竞赛时没有成功。导致对文本的感知不深不全。
总之，我认为这堂课还有许多缺乏的地点，反思不断要接着。不仅仅是这节课，在我的整个教学生涯中，都要不断的向优秀老师学习，反思本人的教学，让本人可以不断的进步！