第三节-祖国的神圣领土——台湾省.docx

 第八章 第二节台湾省的地理环境与经济发展
说课稿
漳县四族中学 包玉娥
各位老师，大家好！今天我说课题目是《台湾省的自然环境与经济发展》，下面我从教材分析，教学目标，学情学法分析，教法分析，教学过程，教学效果等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、教材分析（说教材）
（一）教材所处的地位和作用
本节内容在全书及章节的地位：《台湾省的自然环境与经济发展》选自初中地理教材八年级下册第八章第二节。在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》一课，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起到铺垫作用。加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。
《地理课程标准》的要求是：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。教材从位置与范围、自然地理环境、发展中的经济和人口与城市四部分内容介绍台湾，较好的体现了《地理课程标准》，本节也是对学生进行爱国主义教育和培养爱国情愫的重要素材。
二、说教学目标
本节课我确立了三个教学目标。如下：
1、能在地图上指出台湾省的位置和范围。
2、知道台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
3、运用地图会分析台湾的自然地理环境特征。
知识与技能
   1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
    2、运用地图和资料，描述台湾省的位置与范围，自然地理概况。
过程与方法：逐步培养学生的读图、析图能力，初步学会认识区域地理的方法。
情感态度与价值观
通过史料、资料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望，以此对学生进行爱国主义教育。
说重点、难点以及确定的依据：
1、教学重点
台湾的位置范围；台湾的自然地理特征。
依据：由于地理位置是分析自然地理特征的关键所在，而自然地理特征各要素之间又是相互联系，相互作用的，所以是本节课学生要着重解决的问题。
2、教学难点
掌握分析区域自然地理环境的基本方法。
依据：地理位置与自然环境之间，以及自然环境各要素之间关系错综复杂，不仅是学生学习上的难点，也是教师在进行授课时的难点。
三、说学情、学法：
八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，应用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题，解决问题。我让学生通过提前预习课本，对台湾的知识可以有初步的认识。在课堂上在结合多媒体演示，分析归纳法、自主探究法、学生之间的交流来完成本课的学习目标。
四、说教法
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我对教材内容进行了新的整合。并且在教学过程中主要采用读图指导法、自主思考和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图 ，结合议、讲、练等形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯。在教学手段的运用上，结合我校的教学实际条件，运用课本及大量地图进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。
五、说教学过程：
激情导入 自主学习 史料例证 合作探究
引发共鸣 明确位置 神圣领土 总结特征
当堂训练 课堂小结
巩固记忆 明确要点
（一）导入新课：
台湾诗人余光中的诗《乡愁》。
提问：诗中“一弯浅浅的海峡”，其中的海峡指的是哪个海峡？“我在这头”指什么地方？今天就我们带着海峡两岸人们热盼团聚的思乡之情来学习：《台湾省的自然环境与经济发展》一课。
（二）讲授新课：
1、位置与范围
大屏展示：台湾地形图 自主学习，看图完成（1）请在图中相应数字处填注：
台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、绿岛、兰屿、福建省、东海、南海、台湾海峡、太平洋
看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
通过学生运用已经学过的了解一个行政区的地理位置的方法，自主学习台湾省的地理位置，归纳总结位置的特点：低。为后面学习气候做铺垫。
2、台湾——中国的神圣领土
大屏展示四组材料，分别从历史、文化、血缘、地缘三方面说明台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。对学生进行爱国主义教育。
3、自然地理环境
读图8-26，完成下列任务。
（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主？
（2） 台湾山脉的走向有什么特点？
读图8-25，沿北回归线台湾省的地形剖面图，完成下列任务。
（1）台湾地势特点？
（2）地势最高地区在哪？海拔大体为多少？
（3） 在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？
读图8-30,8-31,8-32，完成下列任务。
（1）描述台湾岛年平均气温分布的特点？
（2） 读图，说一说台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。
（3） 亚热带季风气候与热带季风气候的分界线为什么向南部弯曲？
最后通过一些美称“海上粮仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”来 说明台湾的资源丰富。既激发了学生的学习兴趣，又揭示了自然地理要素之间的相互联系及相互作用。
4、 课堂练习：
5、 课堂小结。
板书我采用提纲式板书，做到条理清晰，重点突出，便于学生记忆。
六、说教学反思：
1、 多媒体的运用增强了学生的视听感觉，各教学环节我尽量做到用图来说明，使学生加深了认识。
2、 时间安排有些前松后紧，导致后面时间紧。
3、语气过于平淡，平铺直叙，缺少激情。
4、没有做到眼观六路耳听八方。