教案新人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教 .doc

教案新人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教
《音乐巨人贝多芬》教学反思1
为什么我的课堂总是拖沓？为什么我总完不本钱节的教学任务？为什么我把握不住学生的思路和课堂时间？
这是教学效率咨询题。用挖得深，落实得细来找理由，绝对不能够。数量毕竟决定质量。
反思本节教学，深感几点能够完善：
1、想一想先后写了客人访咨询贝多芬的哪几个情节？哪个是重点写的？
紧接着要提示学生：我们理课文思路学过哪些方法？那在也是否管用呢？
如此一来，学生就能学会抓总起句找思路，会更容易更精确了。
2、感情朗读肖像描写的句子，说说贝多芬给你总的印象是什么？用一两个词概括。
此咨询不妨改为：用文中的一两个词概括。或者提早引一句：贝多芬，一个名人，并不是我们想象中的鲜花、荣誉、掌声；一个音乐家，并不是我们印象中的那么浪漫，而是
如此学生就能够短时到位。
3、学生抓词语理解肖像描写的句子含义时，教师挑重点（按学生思路）一两个词引导理解到位即可，其它的能够改为：你从纳鞋底反也看出他的痛苦了？也看出他的不屈从了？（暗示学生归类进展）
如此防止啰嗦、繁琐。
4、分析完肖像描写句子后，要归纳总结：肖像描写能够从身高、两肩、衣服、手、脸、头发、眼睛、鼻子、夏颏等描写。并归纳写作顺序。
5、总结学法时，别太刻意。首先让学生发自内心的谈感受，谈读出了什么。然后教师说：“看，这位同学会抓关键词理解句子含义！”“看，这位同学能联络上下文——————”一旦刻意套学法，学生就亦步亦趋了。
6、感情朗读指导非常重要，要穿插在学生理解句子含义之中。
7、练习理解句子含义时，一定要给够时间，让学生落实到笔上。在书上画出关键词，写上“理解”。这才是确实到位了。
总之，不要认为学生说得不好，就教师抢说。越抢越乱越糟。教师要稳住气，一个学生说的不行，就再找一个。在比拟中让学生找差距；一经发觉学生上点路了，就多咨询几个“为什么”引导上路。相信学生才行。
《音乐巨人贝多芬》教学反思2
回忆品味是一种收获，在反思中进步，讲课也是如此。
１、《命运》交响曲导入，拉近学生与课文主人公的间隔，给学生营建一种感悟的气氛；《命运》交响曲结尾，再次感悟主人公的人格魅力。《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐，通过熟悉的音乐给学生们一种亲切感，让学生进入学习气氛，更加理解人物的性格特点。
２、目的从繁到简，学生思路明晰。在本课时的设计上我只设定了一个主要目的：全面认识贝多芬。从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中。
３、还课堂于学生，使他们乐在其中。在本课时的授课中，我留意防止教师的侃侃而谈，增加学生本人感悟的时机。