教案人教版八年级语文下册作文教学计划 .doc

教案人教版八年级语文下册作文教学计划
学生情况分析
本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作才能。获得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发觉了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文才能较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等
教材分析
新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，如此，简化眉目，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语才能，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，开展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访咨询，获得材料，研究咨询题，能有效的提高学生合作认识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目的
1.在学生原有写作的根底上接着提高、锻炼写作的根底才能。以提高学生的写作才能，到达根本写作要求。
2.能层次清楚地、有条理地写出本人所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进展，写出本人的真情实感。
3.重点训练记叙文的写作，认识和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征。
详细措施
1、命题上老师应尽量办法设法引导学生从本身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的标题来。
2、写作内容上留意引导学生去感受生活，考虑生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式商讨砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真理，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的气氛，不要求学生作文字数一定要到达多少，同意才能稍差的学生晚交，如此做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修正上可让学生反复阅读本人的初稿，在原作的根底上对文字加以修正润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地点添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路明晰、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注本人的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修正谈谈本人的所得，并朗读本人的文章，其他的同学边听边做记录，提出修正后的作文还有哪些地点需要修正。如此，讲评不再是老师一个人在唱主角，学生的写作才能都会有所提高。
教学时间安排
1.献给母亲的歌
2.寻找春天的踪迹
3.古诗苑漫步
4.科海泛舟
5.到民间采风去
6.背起行囊走四方
每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。