教师个人参考计划总结读《静悄悄的革命》有感 .doc

教师个人参考计划总结读《静悄悄的革命》有感
　　佐藤学先生在《静悄悄的革命中提到了“润泽”的教室，听上去好似是非常容易理解的，不确实是教室里的气氛要恰到好处，可要是细心揣摩，却没那么简单就能够达成的效果。一个润泽的教室，如走进一个四周围绕着柔和的轻音乐，四处摆放着古朴、典雅的家具的咖啡屋，人坐在那儿，再炽热的心情也会平静下来。沉醉在一个心情舒服的气氛中，学生和老师都超越了“主体性”神话，能够自由地开展学生与学生，老师与学生的关系，使课堂教学变为大家主动性的课堂。这时候，课堂上上的对话也会加深每位学生的印象。课堂上的倾听也会如愿地实现。假如老师能蹲下来倾听学生的心声，和他们平起平坐，用一个平视的目光来打量学生，那么和他们的沟通也会畅通无阻，这就要求老师要学会倾听，听学生的，听本人的，听课堂的。学生的内心在想什么，老师本人是不是在合理引导学生，课堂的气氛如何等等，都在倾听中得以豁然。

　　在《静悄悄的革命中》，佐藤学先生以一种务实的精神，从老师到学生，到学校行政整个流程都注入了本人在实践中总结的经历。书中的每个观点都是精华，有些观念不是第一眼看上去就能立即理解，但通过屡次揣摩后会发觉是你在教学中确实的那些内容。打开本人的课堂，走入别的老师的课堂，和同事之间开展合作，在共同的成长中丰富本人的教学经历。

　　看佐藤学《静悄悄的革命》这本书，仿佛置身于一个教育花园的梦幻世界里，四处都是思想的芳香袅袅升起，醉人心脾。如今说是读完了，那是囫囵吞枣，书中的非常多精辟阐述只是被舌尖触摸了一下，有一点点的滋味，但到底是怎么样的一种滋味，还需要细嚼慢咽地细细体会。