教案人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀 .doc

教案人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀
教学目的：
1、复习反义词，发觉新识字方法
2、复习近义词，练习说句子。
3、做个小导游，练习说话。
教学流程：
第一课时
一、我的发觉
这一部分是让同学发觉反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
1、让同学本身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说本身是否发觉这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。
2、老师示范读和师生对读这几组词，留意把生字读准。
3、让同学在小组里交流如何记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。老师可抽查同学掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。
二、日积月累
这一部分包括选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让同学仿照例如(中心、中央)给“著名、特别、美丽”选择近义词。目的是让同学初步认识近义词。可让同学读一读这些词语，本身发觉这些词语在词义上的联络，然后选词配对，再读一读。
2、“读读说说”是让同学仿照例句说句子，目的是让同学感知感慨句和陈述句的句式特点，提高口头表达才能。要留意，前后两句话之间有一定的因果联络，比方，“我要把它拍下来”，是由于“花坛真美丽”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要留意引导同学说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让同学扩大阅读量，积累语言，同时遭到思想品德和情感的陶冶感染。让同学本身朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓舞同学背诵。
第二课时
一、口语交际
1、展示材料，选择伙伴
展示地点可设在教室，也可设在宽敞的操场，甚至野外。让同学在展示出的材料中理解本身关怀的风景名胜，并在此过程中选择好本身的交流对象，完成分组。留意在选择交流对象过程中的交往方法和考前须知。
2、分组交流
这是这次口语交际活动的重点。能够让同学通过商量，选择下面的交流方式。
1）、“导游”介绍本身搜集的材料和明白的情况，“游客”提咨询，“导游”解答。
2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提咨询，导游灵敏布置介绍和答咨询两方面的内容。
3）、“游客”先提咨询，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有咨询到而本身认为有必要讲的情况。
3、全班交流
各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进展交流。如时间不同意，可先让各组代表简单说说本身预备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式能够像小组交流一样，也能够变换方式，留意表达师生和生生的互动。
4、总结
简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集材料的经历，交际的经历，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。
二、展示台
这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字效果，展示本身搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示本身的艺术才能。教学时，留意引导同学交流课外识字的途径，能够把展示活动和口语交际结合起来。