教学设计《梁思成的故事》稷山县西社初中.doc

《梁思成的故事》教学设计
稷山县西社镇初级中学 平霄翔
教学目标：
1、识记本课中的字词
2、了解梁思成的故事
3、学习本文寓情于叙的写作手法
4、品味梁思成的人格魅力
教学重难点：
重点：通过学习梁思成的故事,从中体味梁思成的人格魅力。
难点：学习本文寓情于叙的写作手法。
学法引导：
预习中强调课文朗读,反复朗读。特别是重点段落,在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力,特别是叙述中的“议论”。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析,强调课文重点段落的背诵。21版权所有
课时安排：
两课时
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入新课
建筑是一项奇特的艺术,许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产,许多建筑本身就是一个奇迹。例如,中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。
二、作者简介
李辉,1956年生,湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后,分配至《北京晚报》任文艺记者,副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有《李辉文集》（五卷本）等,包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运,具有鲜明的历史感,并能以多种笔调来描写人物各自的特点,影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。21·cn·jy·com
三、梁思成简介
梁思成,中国近现代著名建筑历史学家,建筑教育家和建筑师。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京,1923年毕业于清华学校。1924——1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习,1927年2月获学士学位,当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系,后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。www.21-cn-
四、朗读课文,注意下列字词
勘查（kān） 巍峨（wēi’é） 黯淡（àn） 耸立（sǒng）
锈蚀（shí） 逻辑（luójí） 轩昂（xuān） 惋惜（wǎn）
壮硕（shuò）
叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
轩昂：精神饱满，气度不凡。
五、再次朗读课文,初步感知文章
思考并概括梁思成的主要事迹,并划分层次。
（文章主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险,勘察山西应县木塔的情形;二是梁思成对建筑的认识;三是为保护奈良所作的努力;四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。）
六、小结
《梁思成的故事》主要写他在建筑方面感人至深的故事,让我们了解了梁思成作为建筑专家对建筑的“爱与憾”。2·1·c·n·j·y
七、达标测评
1、听写字词
2、概括梁思成的主要事迹
第二课时
一、复习检查
1、指名解词。
2、概括梁思成的事迹。
二、重点语段品读（感受梁思成的人格魅力）
要求学生重点品读课文二、三、四部分,深入了解梁思成的事迹,并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？
（梁思成的精神是：对工作认真,执着,无畏,求真务实,勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。）
三、重点语句品析
1、你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？
（这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定,也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁,再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。）
2、为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？
（一砖一瓦,一根立柱,一处斗拱,一副雕像,都是活生生的存在。）
3、梁思成如何看待北京古城墙？（他将古城墙视为一种生命来述说：环绕）
四、探究本文的写作特色
1、从正反、侧面多角度刻画梁思成这一形象。
正面：梁思成登山西应县木塔的情形。侧面：通过别人的认识来写。21教育网 2、文章字里行间透露出对梁思成的敬佩之情。如：梁思成只能属于这个世纪。
3、文章多用短句、独句段,表意明确,起到强调作用。
五、达标测评
1、讨论完成课后练习二、三。
2、完成同步练习五、七、八。