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教学反思的辐射延展
平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红
“数学的价值不在模仿，而在创新，数学的本质不是技能而是思想”。为此，教师要充分关注到学生的学习反思，引导学生反思自己学习的得失。深入思考的意识可以使学生在课堂上能敏锐地发现问题、探究问题。学生曾为“一个花坛的面积是100(  )”究竟是填“平方分米”还是“平方米”争论不休。他们认为，花坛和花圃不同，花坛是属于比较小的那一种，应当填“平方分米”，而有的孩子说，应当填“平方米”，因为他们查了词典，里面并没有界定“花坛”就是很小的，再说“世纪坛”也是“坛”，你能说它很小吗?结果这个小小的争论衍生为全校数学教师的大讨论，最终以两个答案均可选结束，因为花坛可大可小，看情况而定。在这个过程中，收益的不仅仅是学生，也会让我们的老师获得更多的思考：怎样的数学课堂才是有效的。