三年级语文第七次备课.doc

×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001
×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001
×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001
三年级语文备课 主备人：钱倩倩
第六单元备课
教材简析：
本单元安排了三篇课文：《你必须把这条鱼放掉》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》。《你必须把这条鱼放掉》记叙了汤姆在爸爸的严格的教育下放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件遵守公共规定；《狼和鹿》告诉我们要维护生态平衡，顺其自然地发展；《放飞蜻蜓》讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，因势利导，教育他们蜻蜓是人类的好朋友，要爱护有益的动物，放飞了蜻蜓，有利激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
教学理念：
在教学中构建充满生命力的教学，教学必须回归儿童的生活世界。从课程角度讲，要尊重“儿童文化”，发扬“童心”、“童趣”的课程价值。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，使学习过程成为一个富有个性的过程。
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、 会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。
3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所要表达的思想感情。
4、学会正确使用标点符号。
教学重点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文内容的学习，使学生能体会到课文所要表达的思想感情。
3、想想做做：调查学校的绿化情况，并提出建议。
三年级语文备课 主备人：钱倩倩
教学难点：
1、通过对课文内容的学习，使学生能体会到课文所要表达的思想感情。
2、想想做做：调查学校的绿化情况，并提出建议。
教具准备：
投影仪、录音机、多媒体课件、挂图
课时安排：
你必须把这条鱼放掉……………………2课时
狼和鹿……………………………………2课时
放飞蜻蜓…………………………………2课时
实践活动(六)……………………………1课时
练习6……………………………………3课时

三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：53
“17你必须把这条鱼放掉！”
备课时间：2008年4月21日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：
1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学方法：
朗读法、合作法
教具准备：投影片、录音机
课时安排：2课时

第一课时
教学内容：初读课文，学习生字
课时目标：
学习本课生字新词，了解课文主要内容。
教学进程：
一、揭题质疑
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：53
1、读题，你有什么问题要提出吗？
2、小结：问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文
1、自读课文。要求：读准生字新词，努力读得正确、流利，查字典或联系上下文理解词语。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）学生交流字词学习情况。
三、再读课文，提出问题
1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。
2、学生提问，教师小结归纳。
3、着重讨论：课题为什么要加引号？
布置作业：
1、巩固生字，描红书写。
2、朗读课文。

三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：54
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
学习课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学进程：
一、复习导入
1、今天，我们一起继续来学习18课“你必须把这条鱼放掉！”
2、指名朗读课题
3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：
（1）这是一条什么样的鱼？
（2）为什么必须把这条鱼放掉？
（3）结果怎么样？
二、围绕问题，自学课文
学生选择其中最感兴趣的问题，一边读课文，一边画出有关问题的答案。
三、交流自学情况
1、交流第一个问题
（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？
（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？
（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？
学生自读第2自然段，画出有关动词。
2、交流第二个问题
（1）为什么必须把这条鱼放掉？
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：54
同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
（2）比较句子
a你要把这条鱼放掉！
b你必须把这条鱼放掉！
说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？
3、交流第三个问题
（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
四人小组讨论
（2）全班同学自由组合进行辩论
（3）从汤姆的行动中，你体会到了什么？
（4）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？
4、学习课文最后一个自然段
（1）出示最后一句话，指名朗读。
“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？
“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？
（2）齐读最后一段
四、总结课文
1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？
2、你从这篇课文中得到什么收获？
布置作业：
练习复述课文
板书设计：

三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：54
18“你必须把这条鱼放掉！”
汤姆： 惊喜 → 不情愿
爸爸： 赞赏 → 斩钉截铁
必须自觉遵守规定

三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：55
18狼和鹿
备课时间：2008年4月21日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文，采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
教学难点：
学习课文，从“狼和鹿”的故事中悟出保持生态平衡的重要性。
教学方法：
讨论法、小组合作法
教具准备：投影仪、挂图
课时安排：2课时

第一课时
教学内容：初读课文，学习生字
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，读顺句子，了解课文的主要内容。
教学进程：
一、导入新课
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：55
1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？
2、读了课文以后，你知道它写了什么？
二、初读指导
1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。
2、学习生字
（1）自学生字
（2）检查自学效果
出示词语：
繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女
指名读一读
讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？
说说你不能理解的词语，集体讨论。
3、课文告诉我们了狼和鹿之间到底发生了什么事？
根据学生回答，理解课文主要内容。
三、再次读课文，准备读给大家听。
布置作业：
描红、抄写词语

三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：56
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
继续学习课文，通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学进程：
一、复习导入
1、听写
2、课文主要讲了一件什么事？
二、学习课文
1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。
想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。
交流自己的画。
2、讨论：
（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？
（2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？
（3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？
理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。
体会森林里闹饥荒的情景。
3、指导朗读第1—3自然段。
4、过渡
从一百多年前到1942年，凯巴伯森林发生了怎样的变化？产生这样变化的原因是什么？凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思？
5、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：56
（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。
6、讨论：
（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？
（2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？
7、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。
三、由事明理
学习这篇课文，你明白了什么道理？
四、练习朗读全文。
五、指导复述
指导：恰当引用文中例句，有利于复述。
同桌练习复述。
指名当众复述。
六、总结
今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。
布置作业：
最后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：56
板书设计：

狼和鹿
（保护） 森林 （破坏）

狼 吃 鹿

三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：57
19放飞蜻蜓
备课时间：2008年4月20日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：
1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：
凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学方法：谈话法 情景创设法
教具准备：录音机、投影仪。
课时安排：2课时

第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
教学过程：
一 、扣题引发，理清脉络。
1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
2、导入：你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
3、初读，理清脉络：
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：57
（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二、简析首尾，聚焦“放飞”
1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情
2、读第三段（11自然段）
（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
三、指导写字
1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生找出简单的，可以自己写好的字描红。
3、教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画进行提示。
布置作业：
1、完成习字册中练习。
　　2、抄写课后习题3的词语。
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：58
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学过程：
一、 复习回顾，问题导入
1、出示词语，学生认读。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？
二 、读文入境，探究自悟
1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
3、教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：
（1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）
（3）孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：58
4、练习分角色朗读。
（1）同座间练习，再次体会人物的心理。
（2）指名演读，集体评议。
5、小结。
师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？大家谈谈。（教师点评）
布置作业：
设计“保护动物”的公益用语。
板书设计：

19、放飞蜻蜓

陶行知

捉————————→放

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罗阳镇中心小学集体备课