第十课、孤独之旅.doc

凤阳县大庙中学电子教学设计
教 学 设 计
学  科
语文
设计者
马玲
审核者 

授课时间

课    题
孤独之旅
教学目标
1、 1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2、品味体会小说的语言特色。
教学重点
教学难点
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
教学方法
品读法
教学准备
多媒体
教
学
过
程
设
计
一、 导入新课 
同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。 
二、作者简介
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。 代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。
三、 速度课文，整体感知
（一）这篇小说讲述了一个怎样的故事？
（可以从小说三要素考虑。）
人物：杜小康、杜雍和
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际的芦苇地。
（二）赏析语言，分析人物----杜小康
每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？
“我不去放鸭了，我要上岸回家… …”
“我要回家… …”
“还是分头去找吧。”
“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
孤独之旅
—— 指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。
（三）品味孤独 ：从文中划出体现“孤独”的词句，说说“孤独”的含义？
“孤独”的含义：
失去交流环境；失去人文环境；
恐惧自然环境；恐惧未来环境
（四） 小结
人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。
三、 作业
课后练笔
　结合环境描写和人物的几种描写方法,写一段自己的成长经历.

 教后修改
练习设计

作业设计
能力训练
板书设计
孤独之旅
曹文轩
磨难
杜小康：孤独 坚强
（迷茫、恐惧、害怕、胆怯）

教学反思
这节课要提高学生的素质，让学生学会自己去学习、思考、创造，发挥各自的特长和聪明才智。