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标点符号复习专题
简阳市涌泉初中罗正兵邮编：641408手机：[phone]
考点透视： 1、判断标点符号的使用是否正确，设题形式为选择题或者修改题。 2、能直接给句子加标点，设题形式为填空题 典例分析： 1、下面句子标点符号使用完全正确的一项是（）（2008毕节中考） A．中国足球的球迷们现在面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊呢？还是干脆掉头而去？ B．他对我说：“进去吧，里边没人”。 C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，安妮·莎莉文老师。 D．西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 【解析】：这道题考查了问号、引号、破折号、逗号及引文末标点的用法。A项中是一个选择疑问句，应该在句末用用问号，中间用逗号。B项中句号应该在引号内，因为所引的内容是一个完整的句子。C项中“安妮·莎莉文老师”是对前文的解释说明，逗号应该改为破折号。正确答案为D 2、语言运用——在句中横线上加标点符号。（2008遵义中考） 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象（①）而对日落，却很少有人去流连观赏（②）吟咏描绘。原因何在（③）怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下（④）夕阳无限好（⑤）只是近黄昏（⑥）的诗句吗（⑦）【解析】：这题结合句子考查了句号、顿号、引号、问号的用法。①处句意完整，独立成句用句号；②处表示词语的并列用顿号；③处表疑问语气用问号；④处引用诗句用左引号；⑤处是诗句的前半句用逗号隔开；⑥处引用完毕用右引号；⑦处表示反问语气应用问号。正确答案：。、？“，”？ 3、下列句子中各有一处标点符号使用错误，找出并改正。（2008山东中考） ①古人说：“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。 ②自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美。“杏花春雨江南”，这是阴柔美。 【解析】：这题考查了引号、分号的用法。①中引用“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”独立成句，意思完整，应将句号放在引号内；②中后两个分句是并列关系，应将“这是阳刚美”后的句号改为分号。 典例分析： 一、掌握常见的标点符号的正确使用： 1、问号： ⑴选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。 例：明天的旅行，你是去呢，还是不去？ ⑵问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。 例：你们到哪里去了，同学们？ ⑶特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。 例：除了他能做好这项工作，还有谁呢？你吗？你能做好吗？我看你不能吧？
⑷有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能用问号。 例：我还没拿定主意是你去，还是他去。 2、逗号、分号、顿号逗号表示句子内部的一般性停顿；分号大多用于复句内部并列分句间的停顿；顿号一般用于并列词语火或者词组之间的停顿。 （1）邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号，但是如果这个数字是省略语，且表示确指，则必须用顿号。例：①京沪高速铁路预计2010年投入运营，届时乘客从北京到上海只需五六个小时。②请分别概括《石榴》一文中第三、四段的主要内容。 （2）并列的成分如果完全是带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列成分之间不能用顿号。 例：第二天又在曹安和家接着录制了《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》三首琵琶曲。 （3）并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。 例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 3、引号书名号 ①如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。 例：书房内布置得简朴典雅，右边的墙壁上挂着一幅对联，写的是：“读万卷书，行万里路。”②如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号一般放在引号外。 如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ③使用书名、影视、歌曲名等，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号；句子本身是在强调书、影视、歌曲等内容的名称性用书名号。 如：大家都知道赫赫有名的“铁道游击队”，但你知道它的真实的政委是谁吗？ 4、括号 ①如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分。 例：《背影》选自《朱自清散文全集》（江苏教育出版社1996年版）。 ②如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。 例：《世界全民教育宣言》认为：“最紧迫之事就是要确保女童和妇女的入学机会，改善其教育质量，并消除阻碍她们积极参与的一切障碍。应该摒弃教育中任何有关性别的陈规陋习。”（摘自《中国教育信息网》） 5、语言描写时，“说”字后面标点的变化 “说”在语言前，打冒号；“说”在语言中，打逗号；“说”在语言后，打句号。 二、字斟句酌，认真分析句子间的关系，通过标点使句意清晰，消除歧义。 强化训练： 1、下列句子的标点符号使用有误的一项是（） A、“屋漏偏逢连阴雨”，海外金融危机的爆发，让大批出口企业被迫停产、裁员，甚至不幸倒闭。 B、牛奶中添加三聚氰胺，生姜被硫磺熏过，在豆腐中掺加医用废石膏成型„„食品安全事件频发，这一切，都是食品添加剂之过吗？ C、“二泉映月”已经成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。 D、2008年,发生在中国的大事吸引了全球目光：一场突发的特大地震，让世界看到中国的人本情怀；一届圆满的体育盛会，让世界看到中国的巨大活力；一次完美的航天之旅,让世界看到中国的智慧和进步。 2．下列标点符号使用有错误的一项是() A、《献血法》规定，为保证应急用血，医疗机构可以临时采集血液，但应当“确保采血用血安全”。
B、我不知道她为什么没有参加12月7日在黄冈举行的《黎明行动》首映仪式。 C、审计署12月９日公布“八不准”规定：不准由被审计单位支付或补贴餐费和住宿费、不准参加被审计单位安排的娱乐活动、不准接受被审计单位的礼品„„等。 D、《美猴王》选自《西游记》(人民文学出版社1980年版)。 3、标点符号使用不正确的一项是（）A、清朝乾隆皇帝游吴县四柏时有感而分别命名“清”“奇”“古”“怪”。B、“不对，这不是将军家里的狗„„”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”C、我笔尖一动，流泻下了一时的感受：信赖往往是创造出美好的境界。D、他们说得很快，听不清说些什么？ 4、下列语句中标点符号使用正确的一项是 （ ） A、看着身旁和儿子一样十六、七岁的学生，张力朝，这个从四川来南京打工的汉子，终于控制不了自己的情绪，蹲在地上大声哭了起来。 B、今天下午，同学们都要去看电影《梅兰芳》，你去呢？还是不去呢？ C、《新课程》出版社在2008年新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址。（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数） D、我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 5．下列句子中标点使用正确的一项是（） A、“多壮观呀！大巴扎的夜景。”舞台上演员声情并茂的动情朗诵，赞美着改革开放三十年来，乌鲁木齐城市建设发展的巨大变化。 B、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 C、于丹的《论语》心得确实只讲到了论语的十分之二三，她把传统的文学作品时尚化解读了。 D、在残奥会的开幕式上，由数百位聋人共同完成的大型舞蹈“星星，你好”，带给了观众震撼和感动，成为这场视觉盛宴的一大亮点。 6、下列句子中各有标点符号使用错误，找出并改正。 ①戴望舒的《寻梦者》的精巧之处在于将理想之梦具体化作一枚“金色的贝”，从而构筑了一个由“珍宝”、“大海”、“冰山”、“旱海”等色彩斑斓的意象组成的象征化的意境。 ②陈早春的《家乡的小桥》选自《中华散文百年精华》。（人民文学出版社1999年版） 7、给下列句子加上恰当的标点。 我们都曾读到过这样激动人心的故事①故事的主角能活下去的时间已经很有限了，有的可长到一年②有的却只有二十四个小时③对于这位面临死亡的人打算怎样度过这最后的时日，我们总是感到很有兴趣当然，我说的是可以有选择条件的自由人④而不是待处决的囚犯，那些人的活动范围是有限的。（节选自海伦⑤凯勒《给我三天视力》） 参考答案： 1、C【解析】此题考查了引号、顿号、省略号、冒号、分号的用法，C项中乐曲《二泉映月》应该用书名号。 2、C【解析】此题考查了引号、句号、省略号、括号的用法。C项中省略号就表示“等”，所以省略号后面不必再用“等”。 3、D【解析】此题考查了顿号、语言描写后“说”字标点的变化、冒号、问号的用法。D项中整个句子是陈述语气，句末应该用句号。

4、C【解析】此题考查了顿号、问号、括号、引号的用法。A项中顿号多余，因为约数间无须停顿。B项中是一个选择疑问句，只需要在句末用问号，“你去呢”后用逗号。D项中引用的话作为作者自己的话的一部分句号应该标在引号外。 5、C【解析】此题考查了感叹号、逗号、引号的用法。A项中属于感叹句的谓语前置，叹号要放在末尾。B项中是三个并列的分句，应在“美丽的花”和“庄严使命”后用分号。D项中星星你好是舞蹈节目应该用书名号。 6、①去掉句中的顿号。【解析】此题考查了顿号的用法。并列的成分如果完全是带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列成分之间不能用顿号。 ②陈早春的《家乡的小桥》选自《中华散文百年精华》（人民文学出版社1999年版）。【解析】此题考查了括号的用法。内括号注释的是“《中华散文百年精华》”，括号就紧贴着被注释的部分后。 7、①：②；③。④——⑤，⑥·【解析】此题考查了冒号、分号、句号、破折号、间隔号的用法。 ①处内容上起提示作用应该用冒号；②处表示两个并列的分句用分号；③处句意表述完整句末用句号。④处表示意思的转换，故用破折号；⑤处分句间的一般停顿用逗号；⑥处是人名的间隔用间隔号。

正确使用标点符号（教学案） 教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：讲练结合，注重应用。 课时安排：6课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号： 乌黑头发没有麻子脚不大正常 （乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。） 可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生
气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：
乌黑头发没有麻子脚不大正常 （乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）
可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读： 标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级：D级。分值为3分。 三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气 （一）、问号使用 （1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。） 例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。 ［答案］两个问号改为逗号。 ［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2）第二注意选择问，全句末尾才问。 （选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢 ？ b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形 他的亲切 ，还是他的什么？ (3)
第三注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，中间用逗号，问号打 在全句末。） 例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们 ？ （4
）第三连续发问，每句末尾都用问。（连续发问的问句，每个问句的末尾都要 打上问号。） 例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ （5）
第五注意引文有问号，问号打在引号内。 （一般不是完整引用，句子末尾的点号应放在引号外面，但如果是问号，应放在引号内。注：感叹号同理） 例：这位孔先生偷了何家的书，却争辩“窃书不能算偷，窃书，读书人的事，能算偷吗？” 课堂练习 ① 明天是你去监考呢？还是我去监考呢？ 选择问句中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。 ②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。 疑问句不单独使用作句子主语，中间问号误用，将其改为逗号。 ③ 你就去吗？小栓的爹。 倒装句，问号打在句末，中间用逗号。 ④（04浙江卷）茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。 连续发问，将前两个逗号改为问号。 ⑤ （2004天津卷）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ 选择问句中，中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。 ⑥你认识他吗，什么时候认识他的呢，你还认识其他人吗，为什么没有告诉过我们呀？ 连续问，每句末尾都用问号。 1、发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁 2、至于谁来当我们出版社的总编辑 直到现在还没有人知道 3、座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法 4、请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢 还是恰恰相反 5、怎么还不来呀 你 6、去北京哪天动身啊 张主任 总结： 第一注意无疑问，陈述语气不用问。 第二注意选择问，全句末尾才用问。 第三注意倒装问，全句末尾也用问。 第四注意连续问，每句末尾都用问。 第五注意引文有问号，问号打在引号内。 第二课时
教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

教学方法：讲练结合，注重应用。 （二）、句号使用 句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾。 ［例题］春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。 ［答案］前两个句号改为逗号。 ［讲评］这其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。 （三）叹号使用 用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。 例如：到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！ （叹号可以改为句号。） （1）倒装叹，全句末尾用叹。 （主谓倒装的句子，感叹号放在句末。 ） 例：多美呀 ，祖国的春天！ （2）两个叹词连续用，后面一个才用叹。（两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号。） 例：“啊 啊 ”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。 （3）前是叹词后是句，只在末尾才用叹。 （ 句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。） 例：.啊 这个地方多么奇妙啊 例：对烧伤面积达到90%的张光春，有的医生就觉得是无能为力的！（陈述句末误用叹号） 例：“这个人怎么买人家的东西竟不给钱！”老板娘闷闷不乐的问道。（疑问句误用叹号） 例：伟大祖国的壮丽山河啊！在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里，将焕发青春，变得更壮丽。（句子内部误用叹号） 试题：见课件（略） 第三课时 热点二：顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿 （四）、顿号使用 作用：
表示句子内部并列词语之间很小的停顿。
误用顿号的两种情况： 1、滥用，不该用而用； 2、误用，造成层级不清，表意混乱。 (1)概数约数不确切，不用顿号。（概数即约数，是不确切的数目） 例：A、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三、四里外是浅山。 正：A、看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三四里外是浅山。 例：奥林匹亚遗址长宽大约都是五、六百米，分布着大大小小二十座建筑。遗址周围全是青翠的树林，小河静静流过，风景十分美丽。 答案］顿号去掉。 （2）相邻的两个数字，不表约数，要用顿号。 A、退居二、三线 B、 在一、二分句之间 C、诗歌的三、四联 （3）集合词语连得紧，中间不用顿号。 （集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）
例：A、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 B、这个县有30多所中小学。 (4)连词（和、及、跟、与）与顿号不并存 例：各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。 （各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。） (5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，不用顿号，用逗号。 例:农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄呀„„真可谓应有尽有啊！（顿号改为逗号） (6)多个(3个及以上)引号书名号并用，中间不用顿号。 例：a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么? b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。 （7）大并套小并，大并逗，小并顿。
（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） a.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 （8）并列的主语、宾语根据并列成分的短长选用顿号或逗号。 A、他是我们中国共产党的英明领袖 ， 中华人民共和国的开国元勋。 B、这翻滚的麦浪 ，这清清的河水， 这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。 补充：并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象。 9）并列的定语、状语一般用顿号。 • A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 • B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。 补充：后置并列定语用逗号。 她的篮子里放着一个碗，空的，破的。 补充：并列介宾短语作状语，一般用逗号。 在风里，在雨里，我们一起走过。 (10)并列谓语和并列补语之间用逗号。 （并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。） a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。 总结：一 、集合词语连得紧，中间不要插进顿。 二、概数约数不确切，中间也别带上顿 三、大并套小并，大并逗，小并顿。 四、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。 五、多个引号书名号并用，中间不插顿。 六、并列词语中用“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。 七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打逗。 试题：见课件（略） 第四课时
教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；

2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 教学方法：讲练结合，注重应用。 （五）、分号使用 作用：用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿。 1、简单分句不用分号用逗号 例：“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。 （简单分句，分句间用逗号，不用分号。将分号改成逗号。） 2、并列分句内有逗才能分 例： （山东卷）一方面是旅游路线老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放旅游面临的两大难题。 （并列分句内部有了逗号，分句之间才用分号。将分号改成逗号。） 3、分项列举的各项之间用分号 例：农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道,二、自己不要吃得太饱,三、有经济头脑。（分项列举的各项之间用分号，将两个逗号改成分号，最后一条完了用句号。） 4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号 例：中国谜语具有许多特点：一是结构固定，形式灵活；二是趣味性强，引人入胜；三是文学性强，形象生动。等等。 （分项列举的句子里有余指代词“等等”，代表未说出的并列部分，在“等等”的前边也要用分号。将句号改成分号。） 5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。 例：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权与被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 课堂练习：见课件（略） （六）、冒号使用 作用：起提示下文或总括上文的作用；提醒读者对下文的注意，有时表示下边是说明。 （1）同一句话不重复使用冒号（冒号不能连用） 例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 （句中虽然有“宣布”“注意”“证明”等引起下文的词语，但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应有一个改为逗号。） （2）冒号不与“即”“也就是”同时使用。 例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。 （“即”与冒号具有相同的提示作用，不能同时使用，必须删掉其中一个。） （3）分说项与总括项之间用冒号。 无论分说项在前还是在后，分说项与总括项之间都用冒号。 例：a、好一派万紫千红的灿烂春光：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪 ；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。（先总括后分说） b、晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。（先分说后总括） (4)冒号作提示，管到句末。 冒号的提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。 例：整个推介会由三大亮点：奥运商机信息、项目招商信息和招标信息组成。 （5）“某某说” “某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。 “某某说”在句首用冒号，在句中用逗号，在句末用句号 例：a、老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” b、“李白是唐代的大诗人,”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” c、“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
（6）提示性动词指向引文之外的内容，提示性的词语后不用冒号。 例：学校领导及时提出 ：”办精品名校”的思路。（提示性动词“提出”指向引文之外的内容“新办学思路”，提示性的词语后不用冒号，将冒号删除。） （7）引文不独立成句，不用冒号 例：同学们唱着：“团结就是力量”走向军训场地。 （引文“团结就是力量”不独立成句而只是整个句子的一部分，它前面不用冒号。） 练习：见课件 第五课时 热点三：引号、括号、破折号、省略号、书名号 （七）、引号使用 （1）表示突出强调。例如： 包身工没有“做”或“不做”的自由。 “还让它„流芳‟百世吗？” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 (2)、表示特定称谓。例如： “芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 (3)、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如： “如坐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！ (4)、引中有引，外双里单。 例：老师教导我们：“你们要学习鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神”。 (5)、转述不用引号 如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，不用引号。 例：他说过，没人的时候关好门。 (6)、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 引文是直接、完全引用，引号前用冒号，句末点号放在引号内。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要。” (7)、间接、不完全引用，点号放在引号之外或不用点号。 例2： ②唐代大诗人杜甫，写下了诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨 ”， 反映了当时严酷的社会现实。 练习：见课件 （八）、括号（ ） 括号表示文中注释的部分。括号的注释是比较宽泛的没有具体限制，一般不需要读出来。 （九）破折号、书名号、省略号

教学过程 一、课堂导入 标点在我们生活中经常用到，一句话有没有标点，意思上会千差万别。如果把握不好，就容易闹笑话了，如下面这句话：下雨天留客天留我不留。我们加上这样的标点之后，看看有什么变化吗？ 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天，留我不？留! 下雨天留客，天留，我不留。 是不是标点符号不一样，这句话要表达的意思就完全不一样了，所以我们要重视起那个小小的标点符号。同时，这也是中考考查的一项知识点。今天我们就来共同学习。
二、复习预习 标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语性质和作用。标点符号包括点号和标号两大类。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。句末点号：句号、问号、感叹号三种；句中点号：逗号、顿号、分号、冒号四种。 标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标号有：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号等。 中考题目展示： 1．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）(3分) A. “哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!” B. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 C. 怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查? D. 贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。 2.下面句子标点符号运用不正确的一项是（ ）（2分） A．殊不知，沙县引人注目的又岂此风味小吃？ B．据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。C．戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？ D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步„„
三、知识讲解 知识点1：顿号、逗号、分号的使用 1.顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。 如：（1）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。（2）文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。 但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：（1）这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 （2）你要不断地进步，识字，生产。 （3）他的故事讲得真实，感人。 （4）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。 2.带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3.并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）
4.相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5.集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。 6.表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 7.并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 8.分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。天才出于勤奋，知识在于积累。 西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。（分号应为逗号） 考点/易错点 顿 号 、 逗 号 、 分 号 的 区 别 使 用知识点2：问号的使用 1.有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 我不知道这究竟是怎么一回事。 2.选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 [注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 3.如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？ 4.倒装句中，问号放在句末。 如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。 怎么啦，你？ [注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！ 5.反问句，设问句 当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗？
既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？ 考点/易错点 （1）选择疑问句中问号的用法 （2）连续疑问句中问号的用法 （3）非疑问语气中句末点号的用法 知识点3：冒号的使用 1.用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。 如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 2.用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。 如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。 3.用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况） 如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 4.冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 如：本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 5.表领起的插入语后面不能用冒号。 如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。 6.“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。 如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”
7.冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。 如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）
考点/易错点 冒号的用法知识点4：引号的使用 1.引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 2.引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出：“生态化、差异化、功能化”的要求。（冒号应去掉） 3.引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？” 4.只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。 如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。 5.一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。 如：三峡工程、京广铁路“三个代表”“一国两制”“四化”建设。
考点/易错点 （1）双引号和单引号的用法 （2）引号与别的标点的连用知识点5：书名号的使用 1.表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。 2.报刊栏目、主题、活动等不能滥用书名号。 如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号） 3.注意书名号的统管范围。 如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号） 4.书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 如：《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》 5.书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。 如：《荀子·劝学》 《念奴娇·赤壁怀古》 考点/易错点 不能使用书名号的情况
知识点6：省略号的使用 1.省略号不能与“等、等等”连用。 如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号） 2.一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。 如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药„„，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。（逗号应省略） 考点/易错点 不能使用省略号的情况 四、例题精析 考查形式： （1）判断所给的一句话或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项； （2）选出几组句子中误用标点