教案人教版四年级语文下册第五单元《花的勇气》设计 .doc

教案人教版四年级语文下册第五单元《花的勇气》设计
《花的勇气》教学设计
［学习目的］
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深入的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和决心。
［课前预备］
1.预习课文，读准字音，读通句子。
2.老师预备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
［教学时间］1课时
［教学过程］
一、谈话导入，激发兴趣
当你看到花儿在阳光下绽放笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你能够熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1.以本人喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通畅。
2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。
3.师生轮读，互相评价。
4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、点上探究，体验情感
1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕崎岖。细读课文，体会作者情感的变化，联络上下文想一想为什么会有如此的变化。要求：文中直截了当表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。
2.比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，咨询号代表其变化缘故。）
四、品味语言，情感共鸣
1.默读课文，把本人喜爱的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
2.找出本人认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。
3.有感情地朗读全文，读出作者的绝望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组，升华思想
请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈本人对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习
1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
2.鼓舞学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
教后记：学生能理解含义深入的词句的意思，领会作者语言的精妙；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和决心。