安徒生童话教学设计.doc

安徒生童话
——导读课

教学目标：
1、使学生通过赏读经典童话故事，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、通过赏读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：
一、 激发兴趣，导入主题
（一）谈话交流
同学们，你们喜欢读童话吗？你读过哪些童话呢？跟我们大家分享一下。
（二）看图激趣
猜一猜：看插图猜童话故事。
（三）导入主题
1、简介安徒生。
2、推荐一本好书《安徒生童话》，学生齐读这本书的名字。
二、赏读经典，指导方法
1、了解目录
今天这节课老师将和同学们一起赏读《安徒生童话》里最经典的故事《卖火柴的小女孩》。谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在童话书的第几页吗？（学生交流）
（课件出示）介绍目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。所以，目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。
2、赏读故事
阅读之前，老师先给几点建议，请看大屏幕。出示（第一，认真朗读，弄懂内容。第二，图文对照，品评人物。第三，边读边画，写下感受。）
（1）读童话。
现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。
学生阅读，师巡视。
汇报交流：故事发生在什么时候？故事的主人公是谁？主要讲了一个什么故事呢？（出示填空题）
（2）懂人物。
A、图文对照，走进人物
结合四幅图片复述小女孩几次擦然火柴的情况。
B、提问：最后，小女孩怎么了？课件出示最后两段，齐读。让我们带着凄美的感情来读读这两段。
C、读完了这个童话，你觉得这是一个怎样的小女孩呢？你有什么话想对小女孩说吗？
D、读了这个故事，有个孩子写了一首诗，我们一起来看。（大屏幕出示）
E、同学们读完这个童话故事，你有什么感受或收获呢？请把它写下来，可以是一个词，可以是一句话，也可以是你懂得的道理，让我们来比一比，谁的收获多？
学生动笔写，教师巡视。
来，把你的收获和大家共享吗！谁来读一读？
三、总结延伸
1、小结阅读方法。
今天能跟大家一起走近安徒生走进安徒生童话世界，老师感到很高兴。那请大家说说：这节课我们是怎么读这篇童话的？
2、同学们，童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，和书交朋友吧！最后，希望同学们课后行动起来，走进安徒生童话去细细品读，别忘了写下你最精彩的感受。
四、板书设计
安徒生童话
读童话——懂人物——明道理