教案人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习 .doc

教案人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习
《西厢记长亭送别》反映了自由爱情与封建礼教的锋利矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严峻束缚和压制的控诉。以下是人教版高二语文下册第四单元长亭送别同步练习，供练习!
1、以下各组词语中有错别字的一组是( )
A、弃掷 斜晖 挺身 举案齐眉
B、揩拭 青霄 狼藉 蝇头微利
C、暮蔼 蜗角 胸臆 萧瑟凄冷
D、厮守 把盏 扶持 喁喁私语
2、以下词语解释正确的一组是( )
A、忳忳(行动缓慢的模样) 破题儿(开场，起头) 弃掷(遗弃) 靥儿(笑脸)
B、揾做(用手指按) 煞强如(远胜过) 谂知(深切体会，深知) 口占一绝(即兴作诗)
C、就里(内中的实际情况) 赓续(接着) 玉醅(美酒) 泠泠(清淡
D、栖迟(留恋) 只索(只好) 余荫(多余的荫凉) 推壶(假装整理)
3、以下语句停顿恰当的一项为哪一项( )
A、柳丝/长玉骢难系，恨不倩/疏林/挂住/斜晖。
B、遍/人间苦恼/填胸臆，量这些/大小车儿/如何载得起?
D、恨/相见得迟，怨/归去得疾。
4、红娘咨询莺莺：姐姐今日如何不打扮?莺莺无心打扮的缘故是( )
A、你哪知我的内心啊!你不明白我的心。
B、见安排着车儿、马儿，不同人不熬熬煎煎的气。眼前车马繁忙，清楚离别在即，别情沉重。
C、预备着被儿、枕儿，只素昏昏沉沉的睡。被老夫人如此逼迫，弄得头昏眼花。
D、久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。想到离别后唯一可作慰藉的只能是鱼雁传书，就心痛欲碎。
5、对《长亭送别》中《端正好》一段戏文，分析不当的是( )
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
A、前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间;既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。
B、这首曲词的前四句，由范仲淹《苏幕遮》一词碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠四句演化而来，同为离别渲染气氛。
C、最后是个设咨询句，先背地点明离别的详细时间晓，然后借景抒情，一咨询一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。
D、整首曲词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的气氛，与主人公的离愁别恨相交融，景语境语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。
6、[滚绣球]一曲中有马儿迍迍的行，车儿快快的随两句，金圣叹赞其为真正妙文，下面的解释哪个是错误的( )
A、张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿渐渐地走，车儿快快的跟上，好让本人同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。
B、莺莺看见马儿渐渐地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。
C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进展描绘的，刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的生动形象。
D、马儿渐渐的行，车儿快快的随是景，而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情景交融，剖析入微。
7、《长亭送别》这折戏的矛盾焦点是( )
A、张生急迫上京应试，莺莺舍不得他离去。
B、老夫人催着张生上路，莺莺对老夫的催促不满。
C、张生下决心挣揣一个状元回来，莺莺怕他得中后停妻再娶妻。
D、老夫人看重门第、功名、莺莺看重爱情、婚姻。
8、四周山色中，一鞭残照里中的一鞭指的是( )
A、夕阳一抹。
B、远看，四围之山成一线。
C、张生于烟霭残照中扬鞭远去
D、残照中的一条古道。
9、下面的句子，表达情景交融的艺术特点的一项为哪一项( )
A、柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
B、伯劳东去燕西飞，未登程先咨询归期。
C、泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
D、昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。
10、以下对课文情节构造和人物形象的理解不当的一项为哪一项( )
A、全折能够分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。
B、这一折戏，有头有尾，有一相相对完好的故事，有故事的开端、开展、高潮和结局，也是一个有机的整体。
C、莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表如今她珍视爱情而轻视功名利禄，但她在离别时痛苦和仇恨之情，却主要限于儿女情长。
D、张生在爱情方面和莺莺是一样的真诚，但在对待功名方面，却也还有些许留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。
答案：
1、C
2、C
3、C
4、B
5、B
6、B
7、D
8、C
9、A
10、C
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