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中考语文说明文阅读专题考考情情分分析析文文体体特特征征考考点点精精讲讲备备战战演演练练目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页专题二考纲要求：整体感知文章的内容，把握说明对象整体感知文章的内容，把握说明对象的特征；理清文章思路，把握说明顺序；分析说明方的特征；理清文章思路，把握说明顺序；分析说明方法及作用；理解说明文语言准确、严密、生动形象的法及作用；理解说明文语言准确、严密、生动形象的特点，把握文中关键词句的意义和作用。特点，把握文中关键词句的意义和作用。考情分析考情分析目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2011201120152015年河南中考考情一览表与规律总结年河南中考考情一览表与规律总结年份篇目说明对象考查点题号及分值201520152014201420132013“不假不假思索思索”的的肌肉记忆肌肉记忆“不假思不假思索索”的肌的肌肉记忆肉记忆对说明对象的理解（特征的把握）对说明对象的理解（特征的把握）1212；3 3分分对说明顺序的分析对说明顺序的分析1313；4 4分分对相关说明材料的运用对相关说明材料的运用1414；2 2分分知识的迁移与运用（语言表达）知识的迁移与运用（语言表达）1515；3 3分分20122012高山上高山上的守望者的守望者岳桦岳桦岳岳 桦桦对首段作用的分析对首段作用的分析1313；2 2分分对文段内容（说明对象特征）的概括对文段内容（说明对象特征）的概括1414；3 3分分对说明方法及其作用的分析对说明方法及其作用的分析1515；4 4分分对说明文语言特点的分析对说明文语言特点的分析1616；3 3分分201120111.1.在在河河南南中中考考试试题题中中说说明明文文阅阅读读和和议议论论文文阅阅读读一一般般呈呈两两年年一一轮轮考考状状态态。2.2.考考查查内内容容多多围围绕绕说说明明对对象象、说说明明方方法法、说说明明顺顺序序、说说明明语语言言、段段落落作作用用等等方方面面设设题题，考考查查点点较较为为固固定定。3.3.一一般般设设4 4道道小小题题，每每小小题题2 24 4分分，总总分分值值为为1212分分，考考查查方方式式以简答分析为主。以简答分析为主。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.1.说明文的含义说明文的含义说说明明文文是是以以说说明明为为主主要要表表达达方方式式来来解解说说事事物物、阐阐释释事事理理而而给给人人知知识识的的文文章章体体裁裁。它它通通过过科科学学的的解解说说，对对客客观观事事物物作作出出说说明明或或对对抽抽象象事事理理进进行行阐阐释释，使使人人们们对对事事物物的的形形态态、构构造造、性性质质、种种类类、成成因因、功功能能、关关系系或或对对事事理理的的概概念念、特特点点、来来源源、演演变变、异异同同等等能能有有科科学学的认识，从而获得有关知识。的认识，从而获得有关知识。文体特征文体特征目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2.2.说明文的分类说明文的分类（1 1）按说明对象分为事物说明文和事理说明文。）按说明对象分为事物说明文和事理说明文。事事物物说说明明文文的的说说明明对对象象是是实实体体事事物物。通通过过对对实实体体事事物物的的形形状状、构构造造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类类事事物物。如如中中国国石石拱拱桥桥一一文文以以赵赵州州桥桥和和卢卢沟沟桥桥为为例例，介介绍绍了了中中国国石石拱拱桥桥历历史史悠悠久久、形形式式优优美美、结结构构坚坚固固等等特特点点，使使读读者者对对中中国国石石拱拱桥桥有有了了一定的了解。一定的了解。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页事事理理说说明明文文的的说说明明对对象象是是某某个个抽抽象象事事理理。说说明明目目的的是是将将抽抽象象事事理理的的成成因因、关关系系、原原理理等等阐阐释释清清楚楚，使使读读者者明明白白这这个个事事理理。如如死死海海不不死死一一文文先先介介绍绍死死海海的的特特征征，然然后后说说明明死死海海的的成成因因，最最后后对对死死海海的的变变化作了简介，解开了读者心中对化作了简介，解开了读者心中对“死海不死死海不死”这一现象的疑惑。这一现象的疑惑。注注不管是事物说明文还是事理说明文，作者都会对说明对象进行真实不管是事物说明文还是事理说明文，作者都会对说明对象进行真实的介绍，区别在于前者针对事物，后者针对事理。但是，有时在一篇说的介绍，区别在于前者针对事物，后者针对事理。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理是交错进行的。明文中，介绍事物与阐述事理是交错进行的。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页（2）按语言风格分为平实说明文和生动说明文。）按语言风格分为平实说明文和生动说明文。平平实实说说明明文文常常常常是是直直截截了了当当地地说说明明对对象象，语语言言朴朴实实、简简明明，内内容容具具体体、切切实实。这这类类说说明明文文一一般般是是以以解解释释科科学学原原理理，说说明明制制作作过过程程、步步骤骤，或或介介绍绍建建筑筑物物等等为为主主的的文文章章。适适用用于于说说明明科科学学性性及及条条理理性性较较强强的的说说明明文文，更更多多的的是是给给读读者者以以理理性性认认识识。如如中中国国石石拱拱桥桥一一文文在在语语言言运运用用上上简简洁洁、平平实实、准准确确、周周密密，作作者者以以严严肃肃的的科科学学态态度度，或说原理，或引古籍，或列数字，语句简短明快，明白晓畅。或说原理，或引古籍，或列数字，语句简短明快，明白晓畅。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页生动说明文生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。这类说明文大多是文生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。这类说明文大多是文艺小品和科普读物，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术艺小品和科普读物，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。如的享受。如看云识天气一文运用了比喻、排比等修辞手法，看云识天气一文运用了比喻、排比等修辞手法，语言生动形象，富有文采，趣味性强，易激发读者的阅读兴趣。语言生动形象，富有文采，趣味性强，易激发读者的阅读兴趣。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页（3）按按说说明明特特点点分分为为自自然然科科学学说说明明文文和和社社会会科科学学说说明明文文。如如看看云云识识天天气气一一文文主主要要说说明明了了云云和和天天气气的的关关系系，即即如如何何通通过过观观察察天天空空中中的的云云来来识识别别阴阴晴晴风风雨雨，属属于于自自然然科科学学说说明明文文；苏苏州州园园林林一一文文主主要要从从园园林林建建筑筑设设施施的的各各个个方方面面说说明明了了苏苏州州园园林林的的图图画画美美这这一一特征，属于社会科学说明文。特征，属于社会科学说明文。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页3.3.说明顺序说明顺序常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。（1 1）时间顺序：）时间顺序：即按照事物或事理发展过程的先后来介绍某一事即按照事物或事理发展过程的先后来介绍某一事物或事理的说明顺序。如说明生产技术、历史发展、文字演变、植物生物或事理的说明顺序。如说明生产技术、历史发展、文字演变、植物生长等，都应该以时间为序。长等，都应该以时间为序。（2 2）空间顺序：）空间顺序：即按照事物在空间上的位置关系依次说明，或由即按照事物在空间上的位置关系依次说明，或由外到内，或由上到下，或由左到右，或由中央到四周，或由整体到局部外到内，或由上到下，或由左到右，或由中央到四周，或由整体到局部等。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静等。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等）时常用空间顺序。态实体（如建筑物等）时常用空间顺序。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页（3 3）逻辑顺序：）逻辑顺序：即按照人们认识事物的过程或事理的内在逻即按照人们认识事物的过程或事理的内在逻辑关系来安排说明顺序。具体可分为从现象到本质（从本质到现辑关系来安排说明顺序。具体可分为从现象到本质（从本质到现象）、从原因到结果（从结果到原因）、从特点到用途（从用途象）、从原因到结果（从结果到原因）、从特点到用途（从用途到特点）、从整体到部分（从部分到整体）、从概括到具体（从到特点）、从整体到部分（从部分到整体）、从概括到具体（从具体到概括）、从主要到次要（从次要到主要）等。无论是山川、具体到概括）、从主要到次要（从次要到主要）等。无论是山川、江河、花草、树木、器物等实体的事物，还是思想、观点、概念、江河、花草、树木、器物等实体的事物，还是思想、观点、概念、原理、技术等抽象的事理，都适合以逻辑顺序来说明。原理、技术等抽象的事理，都适合以逻辑顺序来说明。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页4.4.说明文的结构说明文的结构说明文的结构一般有总分式、递进式、连贯式和并列式四种。说明文的结构一般有总分式、递进式、连贯式和并列式四种。（1 1）总总分分式式包包括括“总总分分、总总分分总总、分分总总”三三种种形形式式，总总分式是事物说明文常用的结构形式。分式是事物说明文常用的结构形式。（2 2）递递进进式式，即即各各层层之之间间的的关关系系是是递递进进的的，是是事事理理说说明明文文常常用用的的结构形式。结构形式。（3 3）连连贯贯式式，即即说说明明内内容容前前后后相相互互承承接接，多多用用于于时时间间顺顺序序的的说说明明文。文。（4 4）并并列列式式，即即文文章章各各部部分分内内容容没没有有主主次次之之分分，没没有有轻轻重重之之别别，是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文。是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页5.5.说明方法及其作用说明方法及其作用常常见见的的说说明明方方法法有有举举例例子子、列列数数字字、分分类类别别、作作比比较较、打打比比方方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。举例子举例子在说明事物或事理的过程中，列举一些具有代表性且通俗易在说明事物或事理的过程中，列举一些具有代表性且通俗易懂的例子的说明方法。懂的例子的说明方法。作用：作用：使文章更具体，使说明更具说服力，便于读者理解。使文章更具体，使说明更具说服力，便于读者理解。列数字列数字运用准确的或有可靠依据的估计数字进行说明的方法。运用准确的或有可靠依据的估计数字进行说明的方法。作用：作用：能准确、客观地反映事实情况，使说明更科学，更令人信服能准确、客观地反映事实情况，使说明更科学，更令人信服分类别分类别将说明对象有序地按照一定的标准，如形状、性质、成因、将说明对象有序地按照一定的标准，如形状、性质、成因、功能、影响等方面的异同，划分为不同的类别，并依照类别逐一进行说功能、影响等方面的异同，划分为不同的类别，并依照类别逐一进行说明的方法。明的方法。作用：作用：有助于读者条理清晰地掌握事物特征或某种事理。有助于读者条理清晰地掌握事物特征或某种事理。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页作比较作比较用具体的或大家比较熟悉的事物与它比较，或利用两种不同事用具体的或大家比较熟悉的事物与它比较，或利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的某些特点的说明方法。物之间的相似之处作比较，以突出事物的某些特点的说明方法。作用：作用：使读者对事物的特点产生具体、鲜明的印象。使读者对事物的特点产生具体、鲜明的印象。打比方打比方使用比喻的修辞手法，将人们不常见或不熟识的事物比喻成常使用比喻的修辞手法，将人们不常见或不熟识的事物比喻成常见的、熟识的事物，以突出事物的性状特点的说明方法。见的、熟识的事物，以突出事物的性状特点的说明方法。作用：作用：把抽象、复杂的事物或事理说得浅显易懂，增强说明的形象性把抽象、复杂的事物或事理说得浅显易懂，增强说明的形象性和生动性。和生动性。下定义下定义用简明扼要的语言对某一概念的本质特征作规定性说明的方法。用简明扼要的语言对某一概念的本质特征作规定性说明的方法。作用：作用：更科学、更准确、更概括地说明事物或事理，揭示事物或事理更科学、更准确、更概括地说明事物或事理，揭示事物或事理的本质，从而使读者对说明对象有更确切的了解。的本质，从而使读者对说明对象有更确切的了解。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页作诠释作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点进行解释的说明方法。从一个侧面，就事物的某一个特点进行解释的说明方法。作用：作用：对事物的某种特征、事理进行具体的解释说明，可以使被说明的对象对事物的某种特征、事理进行具体的解释说明，可以使被说明的对象更具体形象、通俗易懂。更具体形象、通俗易懂。摹状貌摹状貌通过描绘事物形貌的方式揭示事物特征的说明方法。通过描绘事物形貌的方式揭示事物特征的说明方法。作用：作用：有利于把说明对象说得更具体、生动，从而给读者以深刻印象。有利于把说明对象说得更具体、生动，从而给读者以深刻印象。引资料引资料通过引用一些固有的资料来说明事物特征或事理的说明方法，也叫作通过引用一些固有的资料来说明事物特征或事理的说明方法，也叫作引用。引用。作用：作用：能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。画图表画图表通过画图表（如附示意图、制作统计表等），将抽象或复杂的事物通过画图表（如附示意图、制作统计表等），将抽象或复杂的事物（关系）理清楚的说明方法。（关系）理清楚的说明方法。作用：作用：使读者一目了然，非常直观地了解说明对象。使读者一目了然，非常直观地了解说明对象。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页6.说明文的语言（1 1）准准确确（科科学学性性）：说说明明文文的的语语言言一一定定要要符符合合客客观观实实际际，说说明明事事物物要要求求在在时时间间、空空间间、数数量量、范范围围、程程度度、特特征征、性性质质、程程序序等等方方面面都都要要准准确确无无误误。要要注注意意文文中中表表示示修修饰饰限限制制等等作作用用的的词词语语，如如“基基本本上上”“”“大大约约”“”“比比较较”“”“一一般般”“”“极极个个别别”“”“大大多多数数”等等词词。准准确确性性是是说说明文语言的先决条件。明文语言的先决条件。（2 2）生生动动（趣趣味味性性）：为为了了把把事事物物的的特特征征或或事事理理说说得得更更加加生生动动形形象象，增增强强文文章章的的启启发发性性和和感感染染力力，在在准准确确的的前前提提下下，说说明明文文要要适适当当运运用用排比、拟人、描写、抒情等手法作生动说明，增加文章的趣味性。排比、拟人、描写、抒情等手法作生动说明，增加文章的趣味性。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页考点精讲考点精讲1.1.明确说明对象及特征明确说明对象及特征3.3.理清说明顺序理清说明顺序4.4.把握文章结构把握文章结构5.5.理解重点句段作用理解重点句段作用6.6.辨析说明方法及作用辨析说明方法及作用7.7.体会语言特色体会语言特色8.8.知识的迁移与运用知识的迁移与运用2.2.理解、概括重要信息理解、概括重要信息目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页题型展示2.2.概括说明对象的特征。概括说明对象的特征。1.1.本文的说明对象或说明内容是什么？本文的说明对象或说明内容是什么？3.3.给说明对象下定义。（此题型综合考查了说明对给说明对象下定义。（此题型综合考查了说明对象及下定义的说明方法）象及下定义的说明方法）4.4.给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.明确说明对象。说明对象是说明文所要介绍或说明的事物或事理。答题时，要认真说明对象是说明文所要介绍或说明的事物或事理。答题时，要认真审题，辨别文章属于事物说明文还是事理说明文。一般来讲，事物说明审题，辨别文章属于事物说明文还是事理说明文。一般来讲，事物说明文的标题就是文章说明的对象或者涵盖了说明对象；事理说明文则要找文的标题就是文章说明的对象或者涵盖了说明对象；事理说明文则要找准其开头或结尾的总括性语句。事物说明文答出被说明的事物即可；而准其开头或结尾的总括性语句。事物说明文答出被说明的事物即可；而事理说明文则需答出说明内容（对象事理说明文则需答出说明内容（对象+内容或特征），答案通常以内容或特征），答案通常以“介绍介绍/说明了说明了的的”这一形式呈现。这一形式呈现。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2.概括说明对象的特征。对说明对象特征的概括，可以从以下几个方面进行分析、把握：首对说明对象特征的概括，可以从以下几个方面进行分析、把握：首先，要注意文章标题，看其中是否有表明说明对象特征的修饰性词语；先，要注意文章标题，看其中是否有表明说明对象特征的修饰性词语；其次，要看文章的开头部分，抓住其中的总括性语句或表明说明对象特其次，要看文章的开头部分，抓住其中的总括性语句或表明说明对象特征的词语、句子；再者，要抓住各个段落中的关键语句，如中心句、使征的词语、句子；再者，要抓住各个段落中的关键语句，如中心句、使用了某种说明方法的语句、有用了某种说明方法的语句、有“首先、其次、此外首先、其次、此外”等连接词的语句等，等连接词的语句等，对其进行归纳整合；另外，可注意文中有分层作用的标点符号，如分号、对其进行归纳整合；另外，可注意文中有分层作用的标点符号，如分号、句号，对与其紧密相关的各个层段进行归纳、概括。值得提醒的是，概句号，对与其紧密相关的各个层段进行归纳、概括。值得提醒的是，概括说明对象的特征应该尽量用文中原句作答。而为说明对象下定义则可括说明对象的特征应该尽量用文中原句作答。而为说明对象下定义则可以在把握说明对象特征的基础上按下定义的说明方法进行归纳总结。以在把握说明对象特征的基础上按下定义的说明方法进行归纳总结。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页3.给说明文拟标题。在拟写说明文的标题前应先找出说明文的说明对象并紧扣说明对在拟写说明文的标题前应先找出说明文的说明对象并紧扣说明对象的特征拟写。同时，还要注意联系象的特征拟写。同时，还要注意联系 对已经拟写好对已经拟写好的标题进行审视。的标题进行审视。内容上，指出说明对象，点明说明对象的特征，揭示说明内容；内容上，指出说明对象，点明说明对象的特征，揭示说明内容；表达上，形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣等。表达上，形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣等。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.1.（20152015哈尔滨，哈尔滨，1111）紫檀原文紫檀颜色沉静，有光泽；紫檀颜色沉静，有光泽；（1 1分）分）紫檀出料少，特名贵；紫檀出料少，特名贵；（1 1分）分）紫檀应紫檀应力小，不易变形；力小，不易变形；（1 1分）分）紫檀纤维细，易雕刻。紫檀纤维细，易雕刻。（1 1分）（共分）（共4 4分）分）紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）（紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）（4 4分）分）目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2.2.（20152015云南，云南，1616）鲸落，深海中的温柔孤岛请结合请结合段内容给段内容给“鲸落鲸落”下定义。（下定义。（2分）分）鲸落是落入深海海底形成新的生态系统的鲸的庞大尸体。（鲸落是鲸鱼的庞大尸鲸落是落入深海海底形成新的生态系统的鲸的庞大尸体。（鲸落是鲸鱼的庞大尸体落入深海海底后形成的新的生态系统。）体落入深海海底后形成的新的生态系统。）（2 2分）分）3.3.（20152015安徽，安徽，7 7）拟态神奇的自然礼物从第从第段看，拟态的主要特点是什么？（段看，拟态的主要特点是什么？（3分）分）相似性；相似性；（2 2分）分）普遍性（常见）普遍性（常见）（1 1分）（共分）（共3 3分）分）原文答案答案原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页4.4.（20142014呼和浩特，呼和浩特，1717）人脸识别技术的新发展原文人脸识别技术就是基于人的脸部特征人脸识别技术就是基于人的脸部特征（1 1分）分）进行身份识别进行身份识别（1 1分）分）的一的一种生物识别技术。种生物识别技术。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）根据文章内容，请你说说什么是根据文章内容，请你说说什么是“人脸识别技术人脸识别技术”。（。（3 3分）分）目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页5.5.（20142014江西，江西，2020）扇子根据文章内容，完成下列表格。（根据文章内容，完成下列表格。（4分）分）原文朝代扇子的特点和功用东周东周汉代汉代魏晋南北朝魏晋南北朝隋唐隋唐宋元后期宋元后期折扇轻便，价廉，易携带，耐用，可题诗作画。折扇轻便，价廉，易携带，耐用，可题诗作画。长柄大扇，由奴仆执掌，表白强权，是礼仪扇。长柄大扇，由奴仆执掌，表白强权，是礼仪扇。（1 1分）分）用用竹竹篾篾编编成成，扇扇柄柄附附于于一一侧侧，落落入入寻寻常常百百姓姓家家；机机械械扇扇，手手拉拉使之转动生风。使之转动生风。（1 1分）分）团团扇扇呈呈圆圆形形，竹竹木木为为骨骨，承承风风面面大大，手手感感轻轻盈盈，使使用用者者转转向向深深闺，展现女子的娇羞美丽。闺，展现女子的娇羞美丽。（1 1分）（共分）（共4 4分）分）羽羽扇扇(比比翼翼扇扇)只只用用羽羽毛毛或或以以竹竹木木为为骨骨架架上上糊糊以以绢绢绸绸饰饰以以羽羽毛毛，恪显名士做派。恪显名士做派。（1 1分）分）目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页题型展示2.2.文章是从哪几个方面说明某个问题的？文章是从哪几个方面说明某个问题的？1.1.文段中某个词语（主要是指示性代词文段中某个词语（主要是指示性代词“这这”“其中其中”“”“那些那些”等）或短语具体指什么？等）或短语具体指什么？3.3.某个现象或问题存在的原因或具体表现是什么？某个现象或问题存在的原因或具体表现是什么？目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页解解答答此此类类试试题题，可可从从以以下下几几方方面面着着手手：首首先先，需需根根据据题题干干要要求求，确确定定答答题题范范围围，有有针针对对性性地地筛筛选选、概概括括相相关关信信息息；同同时时，应应注注意意表表述述语语言言要要简简洁洁明明了了且且能能涵涵盖盖要要点点，有有时时可可以以直直接接摘摘录录原原词词原原句句进进行行作作答答，有有时时则则需需要要对对相相关关信信息息加加以以整整合合，分分要要点点合合理理概概括括。还还要要善善于于从从文文中中含含有有标标志志性性作作用用的的内内容容或或词词句句中中获获取取相相关关信信息息，如如文文章章标标题题、主主旨旨句句、每每个个文文段段的的中中心心句句、过过渡渡性性句句子子、首首句句、前前后后照照应应的的语语句句，以以及及“首首先先”“其其次次”“再再者者”“还还有有”“另另外外”“另另一一方方面面”等等。答答题题的的切切入入点点和和归归纳纳点点要要紧紧扣扣题题干干要要求求，不可偏离方向。不可偏离方向。注注通常来讲，指示性代词（如通常来讲，指示性代词（如“这这”“”“其中其中”“”“那些那些”等）所指代等）所指代的内容出现在上文（即它前面的一句或几句话），或同一句话中的某的内容出现在上文（即它前面的一句或几句话），或同一句话中的某一部分，有时也可能出现在下文（比较少见）。一部分，有时也可能出现在下文（比较少见）。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.1.（20152015兰州，兰州，1919）飞机飞机“不喝油不喝油”也能飞也能飞王远王远完全由太阳能提供动力，零燃料消耗；完全由太阳能提供动力，零燃料消耗；（2 2分）分）刷新了人类飞行史上的纪刷新了人类飞行史上的纪录，能同时满足使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行；录，能同时满足使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行；（2 2分）分）向向世人传播了世人传播了“未来可以属于清洁技术和可再生能源未来可以属于清洁技术和可再生能源”的信息和理念。的信息和理念。（2 2分）分）（共（共6 6分）分）“阳光动力阳光动力2 2号号”飞机为什么会引起世界的关注？请通读全文，简飞机为什么会引起世界的关注？请通读全文，简要概括。（概括三点即可）（要概括。（概括三点即可）（6 6分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2.2.（20142014沈阳，沈阳，2121）美妙的羚羊峡谷位置、特点、构成、成因和发展位置、特点、构成、成因和发展（答出四点即可。每点（答出四点即可。每点1 1分，共分，共4 4分）分）选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（4 4分）分）原文3.3.（20152015哈尔滨，哈尔滨，1414）紫檀横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。（2 2分）分）“紫紫檀檀没没有有这这些些毛毛病病”一一句句中中“毛毛病病”指指的的是是什什么么？（请请概概括括回回答，答案含标点在内不能超过答，答案含标点在内不能超过2525个字）（个字）（2 2分）分）答案答案原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页4.4.（20152015云南，云南，1717）鲸落，深海中的温柔孤岛指指4040多个物种的大号食腐者吃掉鲸鱼多个物种的大号食腐者吃掉鲸鱼90%90%以上的软组织后，食物残渣可以维持以上的软组织后，食物残渣可以维持2020余种多毛类和甲壳类小型生物生存两年。余种多毛类和甲壳类小型生物生存两年。（意思对即可。（意思对即可。2 2分）分）第第段中加点的段中加点的“这一切这一切”具体指什么？（具体指什么？（2 2分）分）5.5.（20152015安徽，安徽，9 9）拟态神奇的自然礼物可以保护其中某一物种或两个物种；可以保护其中某一物种或两个物种；（2 2分）分）让我们的世界更加神奇、复杂和美让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；（2 2分）分）拟态的美学特征让我们领拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。（2 2分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共6 6分）分）从全文看，拟态有什么作用？（从全文看，拟态有什么作用？（6 6分）分）答案答案原文原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页5.5.（20152015安徽，安徽，9 9）拟态神奇的自然礼物可可以以保保护护其其中中某某一一物物种种或或两两个个物物种种；（2 2分分）让让我我们们的的世世界界更更加加神神奇奇、复复杂杂和和美美丽丽，使使自自然然生生态态系系统统更更加加稳稳定定、多多样样和和有有序序；（2 2分分）拟拟态态的的美美学学特特征征让让我我们们领领悟悟到到它它存存在在的的道道理理，从从而而激激发发我我们们的的好好奇奇心心。（2 2分分）（意意思对即可。共思对即可。共6 6分）分）从全文看，拟态有什么作用？（从全文看，拟态有什么作用？（6 6分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页6.6.（20152015成都，成都，1010）位次的讲究本文分别从南、北、西、东四个方位的尊卑和左右谁为尊谁为卑这两方面本文分别从南、北、西、东四个方位的尊卑和左右谁为尊谁为卑这两方面进行具体说明的。进行具体说明的。（每个方面（每个方面1 1分，共分，共2 2分）分）对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？（对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？（2 2分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页题型展示2.2.某个文段或某几个文段的说明顺序是什么？某个文段或某几个文段的说明顺序是什么？1.1.本文采用了怎样的说明顺序？本文采用了怎样的说明顺序？3.3.文段或句子之间的顺序能不能调换？为什么？文段或句子之间的顺序能不能调换？为什么？目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.把握说明顺序。对对说说明明顺顺序序的的判判定定，可可采采用用排排除除法法，因因为为时时间间顺顺序序和和空空间间顺顺序序一一般般都都会会有有比比较较明明确确的的表表示示时时间间或或空空间间变变化化的的语语言言标标志志，如如“以以前前、如如今今”“古古代代、近近代代、现现代代”等等表表示示时时间间的的词词语语；“上上下下、前前后后、左左右右、中中间间、东东西西南南北北”等等表表示示空空间间方方位位的的词词语语。而而采采用用逻逻辑辑顺顺序序的的文文章章里里常常用用表示因果或事理顺序的词，如表示因果或事理顺序的词，如“因为、所以因为、所以”“首先、其次、再者首先、其次、再者”等。等。注注介绍实体性的事物，如建筑物、名胜古迹等一般采用空间顺序。介绍实体性的事物，如建筑物、名胜古迹等一般采用空间顺序。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2.判断文段或句子之间的顺序能否调换。首先需弄清段意或层意，然后从相邻几个文段之间的对首先需弄清段意或层意，然后从相邻几个文段之间的对应关系或文段中每层之间的关系上去揣摩分析能否调换。尤应关系或文段中每层之间的关系上去揣摩分析能否调换。尤其要注意文段或句子之间是否存在时间顺序或空间顺序，是其要注意文段或句子之间是否存在时间顺序或空间顺序，是否符合人们的认知规律（由浅入深，由表及里，由现象到本否符合人们的认知规律（由浅入深，由表及里，由现象到本质等）；是否与前后文相照应等。质等）；是否与前后文相照应等。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.1.（20152015安徽，安徽，8 8）拟态神奇的自然礼物照应第照应第段最后一句话，先原因后机制；段最后一句话，先原因后机制；（2 2分）分）按逻辑（先已知后未知）顺按逻辑（先已知后未知）顺序说明。序说明。（2 2分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共4 4分）分）第第段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（4 4分）分）2.2.（20142014呼和浩特，呼和浩特，1616）人脸识别技术的新发展刘露刘露逻辑顺序逻辑顺序（1 1分）分）文章的说明顺序是文章的说明顺序是_。（。（1 1分）分）答案答案原文原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页3.3.（20142014沈阳，沈阳，2424）美妙的羚羊峡谷第第段段整整体体说说明明羚羚羊羊峡峡谷谷的的特特点点，（1 1分分）第第段段说说明明上上峡峡谷谷的的特特点点，（1 1分分）第第段段说说明明下下峡峡谷谷的的特特点点，（1 1分分）第第段段与与第第段段一一一一对对应应。（1 1分分）（第第段段总总写写羚羚羊羊峡峡谷谷的的特特点点，1 1分分第第段段分分写写上上、下下峡峡谷谷的的特特点点，1 1分分第第段段与与第第段段是是由由总总写写到到分分写写的的逻逻辑辑顺顺序序，1 1分分第第段段与与第第段段一一一一对对应应）。1 1分分），所所以以此此三三段段不不能能调换。调换。（共（共4 4分）分）请具体分析选文第请具体分析选文第段不可以调换顺序的原因。（段不可以调换顺序的原因。（4 4分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页4.4.（20152015衡阳，衡阳，1515）聚焦“PM2.5”原文本文运用了什么说明顺序来介绍本文运用了什么说明顺序来介绍“PM2“PM25”5”？（？（2 2分）分）逻辑顺序逻辑顺序（2 2分）分）目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页5.5.给文章划分层次。画线句中任选一句，分析其表达给文章划分层次。画线句中任选一句，分析其表达效果。效果。1.1.所给文段放在文章哪两段之间最恰当？请说明理由。所给文段放在文章哪两段之间最恰当？请说明理由。3.3.所给文段放在哪一段结尾最合适？为什么？所给文段放在哪一段结尾最合适？为什么？题型展示2.2.所给文段放在文章开头好还是结尾好？为什么？所给文段放在文章开头好还是结尾好？为什么？4.4.能否删去某个文段？为什么？能否删去某个文段？为什么？目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页解解答答此此类类试试题题，关关键键是是要要理理清清段段与与段段、部部分分与与部部分分之之间间的的关关系系。作作答时可从以下几方面着手：答时可从以下几方面着手：1.明明确确说说明明文文常常见见的的四四种种结结构构及及每每种种结结构构常常用用于于哪哪类类说说明明文文，如如总总分分式式是是事事物物说说明明文文常常用用的的结结构构形形式式；递递进进式式是是事事理理说说明明文文常常用用的的结结构构形形式式，连连贯贯式式多多用用于于时时间间顺顺序序的的说说明明文文；并并列列式式多多用用于于空空间间顺顺序序的的说说明明文。文。2.认认真真阅阅读读全全文文，在在整整体体感感知知的的基基础础上上准准确确分分析析各各段段落落或或层层次次之之间的关系，便可判定其结构类型。间的关系，便可判定其结构类型。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页3.弄弄清清文文章章的的结结构构类类型型之之后后，结结合合题题干干要要求求和和文文章章具具体体内内容容，选选择择将将文文段段放放在在文文中中合合适适的的位位置置上上或或阐阐述述能能否否删删去去某某一一文文段段的的理理由由，或或给给文文章划分层次结构。章划分层次结构。对于总分式结构的文章，还要确定其对于总分式结构的文章，还要确定其“分分”的部分是按哪种方式的部分是按哪种方式组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。注注目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页1.1.（20152015呼和浩特，呼和浩特，2222）用“动商”诠释校园足球原文B B“校园足球与体育有着类似的经历。校园足球与体育有着类似的经历。”这句话放在文中哪个段落的开头这句话放在文中哪个段落的开头合适？（）（合适？（）（2 2分）分）A.A.第第段段B.B.第第段段C.C.第第段段D.D.第第段段【解解析析】本本题题考考查查对对文文章章结结构构的的把把握握能能力力。解解答答本本题题，需需通通读读全全文文，了了解解各各个个段段落落的的说说明明内内容容，理理清清层层次次。本本文文第第段段以以“国国务务院院”“”“把把校校园园足足球球作作为为中中国国足足球球改改革革的的重重要要环环节节”引引出出“动动商商”这这一一理理念念，接接下下来来对对“动动商商”的的概概念念及及其其意意义义作作了了一一步步步步的的说说明明。第第段段讲讲的的是是校校园园足足球球的的发发展展困困境境，即即人人们们对对足足球球存存有有偏偏见见，这这种种现现象象与与“人人们们对对体体育育片片面面的的认认识识和和偏偏见见”（即即第第段段内内容容）有有相相似似之之处处，所所以题干中的话放在第以题干中的话放在第段开头最合适。故选段开头最合适。故选B B。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页2.2.（20142014临沂，临沂，1515）咖啡“毁”眼 赵尚泉赵尚泉第第段之间，段之间，（1 1分）分）这段文字承上启下，这段文字承上启下，（1 1分）分）与第与第段内容构成转折，段内容构成转折，与第与第段所表述的内容（咖啡对人的益处与害处）一致。段所表述的内容（咖啡对人的益处与害处）一致。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）下面这段文字放在本文的哪两段之间最恰当？请说明理由。（下面这段文字放在本文的哪两段之间最恰当？请说明理由。（