四年级下册-语文第五单元.doc

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新房小学教学设计（四年级下册）

四年级语文下册第五单元分析

生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕"生命"这一专题展开

的。选编的 4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 《触摸春天》告诉我们：

谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他

人带来幸福，生命才更有意义。 《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 花的勇 《

气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热

爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并

引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体

现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，

从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价

值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了"如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事"

的要求，在《触摸春天》课后，设计了"我们可以把搜集到的资料整理整理，办一期'热爱生命'的墙报"的泡泡提

示。这些内容的安排，是为"语文园地"中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，教师在教学时要

体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。

教学本组教材可用 10 13 。其中，精读课文 4 5课时，略读课文 2 3课时，口语交际 1课时，习作
— 课时 — —

2课时， "我的发现"日积月累"成语故事"1 2课时。
" " —

课题 17触摸春天 课时 2课时

课型 讲授 设计者 胡亲毅 使用时间 2013 年

一、教材内容分析

67 页

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捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花

前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了

惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用

自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸

到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才

能创造一个属于自己的春天。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图，一是引导

学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，

并体会其表达效果，增加语言积累。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．认识 7个生字，会写 9个生字。正确读写"浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑

闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩"等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

三、教学重难点分析

教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

四、教学策略选择与设计

讲授法

五、教学环境及资源准备

普通教室

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六、教学过程

第一课时

设计意图
教学环节 教师活动 学生活动
或补充内容

如可以概括

1、小组交流：在小组长的组织 来热爱生命的人

下，每位同学介绍自己收集到的 都有哪些，也可
老师课前布置任务
一、交流资 热爱生命的有关资料。 以简要谈谈某一
1. 收集关于生命的资料。
料，分享信息 2、全班交流：小组推荐代表汇 类人的主要事
2. 以小组为单位，讨论，推荐。
报本组同学搜集到的资料，教师 迹，还可以具体

引导学生运用多种方法。 介绍某一个人的

感人故事。

1. 教师导入：同学们介绍的这些热爱

生活、热爱生命的故事，太令人感动了。

对于我们每个人来说，生命就像一张雪白
设计意图：
的画布，只有精心设计，努力描绘，才不
3、学生交流。教师引导学 抓住重点词语体
二、激情导 会空白与单调；生命也如多姿多彩的春
生抓住"触摸"一词，谈谈自己读 会课文真意，能
入，感知课文 天，只有细心感受，用心触摸，才能创造
文前后的感受。 够在初读课文时
一个属于自己的春天。 （板书：触摸春天）
了解文意。
2 由题设问：初次看到这个课题时， 、

你想到什么？读过课文之后，你又产生了

什么新的想法？

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