大学生职业生涯规划与就业指导模式改革思考.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 169 大学生职业生涯规划与就业指导模式改革思考 卢 璐 郑州科技学院，河南 郑州 450064 摘要：摘要：在高等院校优质专业人才培养方案中，大学生的职业生涯规划与就业指导课程占据着重要位置。与此同时，高等院校大学生职业生涯规划和就业指导课程具有实践性强、综合性强以及时效性强等特点，与新时代长远发展核心需求相结合，根据当前就业形势相结合，对该课程进行创新以及改革，确立课程教学目标，构建以社会核心需求为导向的课程体系，将实践与理论有机结合，强化学校与企业之间的互动，使学生综合素质大幅度提升，与社会的核心需求相匹配。关键词：关键词：大学生；职业生涯规划；就业指导；模式改革 中图分类号：中图分类号：G64G64 0 引言 在高等院校专业优质人才培养计划过程中，大学生职业生涯规划和就业指导课程扮演非常重要的角色，可以为大学生职业发展与就业指导提供大力支持，有效确保优质人才的整体培养品质，大幅度提高高等院校大学生就业率。目前，由于受到师资力量、课时以及教学模式等综合因素的严重制约，高等院校大学生职业生涯规划与就业辅导指导在教学过程中出现一系列问题，严重阻碍教学质量以及效果的大幅度提高1。在国家相关的政策方针正确指引下，各高等院校先后开展对大学生职业生涯规划和就业指导课程的教育创新改革，针对与现代大学生的学习规律以及个性特点相适应的教育模式实施全方位探索，以便让学生更好了解这门课程的作用与意义，从而激发学生积极性与学习热情，课程参与度以及出勤率得到大幅度提升，获得高等院校学生得到企业的接纳与认可2。本文简要阐述高等院校大学生就业指导与职业生涯规划课程的教育过程中存在的问题以及教育的创新革新理念，并提出针对性创新途径。1 大学生就业指导与职业生涯规划的重要性 当前，社会上各行各业对大学生就业问题给予很大关注，而各个高等院校也对此给予更多关注，同时也在不断推进对高职院校学生的职业生涯规划和就业指导工作创新优化。在实践过程中，各个高等院校逐步认识到强化对大学生的职业生涯规划和就业指导重要性，并将其视为提高高等院校教学水平一项重要举措。每所高等院校都开设关于学生的职业生涯规划和就业辅导的课程，根据对教育的内容和手段进行适当正确选择，来保证对大学生进行就业指导效果。在新时期，高等院校大学生未来就业形势日益严峻，必须主动改变就业思想，增强自身社会适应能力。根据学校的具体情况，进行就业指导与职业生涯规划，可以为提高高等院校大学生的就业能力提供保障，有助于大学生确定就业方向，以达到更好生活目的。通过就业指导，可以提升大学生求职应聘能力、自身发展能力以及工作岗位适应性，从而使他们在就职与求职道路更加顺畅。所以，在实践中应注意加强对高等院校大学生职业生涯规划和就业指导课程的关注，并将其作为加强高等院校大学生专业素养主要途径3。而在大学生看来，高效接受职业生涯规划与就业辅导，可以让他们学会如何对自己未来职业路线以及生活进行合理规划。在具体实践过程中，通过对高等院校学生职业生涯规划和就业指导，使学校理论课程体系更加完善，丰富拓宽高等院校的优质人才培养相关内容，为提高学校三全育人有效性以及全面性打下稳健的根基。所以，一定要注重对就业发展展开全方位的剖析和学习，并主动对其进行创新改革，从而保证其工作理念和工作方式和方法都得最大程度的体现，让大学生在日益严峻的社会环境中得到更好发展机会。根据职业生涯规划和就业指导，能够有效推动高等院校大学生的就业率，能够为社会输送大批的高质量的优质人才，不仅能够弥补就业市场上的人力资源的不足，还能够夯实企事业单位或者企业优质人才基础。还有助于大力推动高等院校加深对社会就业环境的完善、教育创新改革中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 170 的发展以及促进社会经济的稳定长远发展。同时，就业指导与职业生涯规划对大学生自身素质培养以及未来事业顺利展开都有着积极作用。总之，做好高等院校职业生涯规划和就业指导工作，是大学生全方位成长的核心需要，更是高等教育创新改革、健全高素质人才培养体系的必然选择，也是巩固社会发展的人才基础、解决就业难等现实问题所必须具备的前提条件4。2 大学生就业指导与职业生涯规划出现的问题 2.1 忽视实践教学 高等院校大学生就业指导与职业生涯规划课程如今属于 B 类课程，以实践与理论相结合的形式进行。然而，很多高等院校在教学中往往过于注重理论知识，而对实践知识进行有意识或无意识的忽略。特别是有些高等院校目前还没有设立关于职业生涯规划和就业指导课程的专业实践教育场所，导致很多相关教学内容以理论为主，实践为辅，致使该门课程整体教学实效性大幅度下降，无法充分彰显出这门课应有的价值。2.2 教育过程表面化，教学质量不佳 该课程以传授基础理论内容为主线，各专业授课内容没有任何差别。比如采矿工程专业的就业指导与职业生涯规划过程中，没有出现专门为该专业制定出不同教学纲要和教学方案的现象，各个专业教学内容都是一样的。因此，整个课程的教学流程呈现表面化、形式化趋势。然而，在现实课堂中，由于学生对知识的掌握和运用并不全面，使得他们的主动性与学习热情都难以发挥作用。再加上有限优质教育资源，很多时候都是同班上课，一个班几十人甚至上百人，其教学效率自然是不尽人意。高等院校大学生就业意识淡薄，就业理念落后，加之当前教学手段主要是以线下和线上相结合，两者各占一半百分比，也就是线上线下分别占据八课时。高等院校教师教学时长都是有限制的，大多数都是避开夜晚和周末，而线上课程更是寥寥无几5。大学生就业指导课程更多的侧重于实践，比如面试技巧以及简历制作等。所以，无论是在线上还是在线下，都无法充分彰显自身价值，很难在线上实时监控学生上课状况。教师在教学过程中，基本是“填鸭式”方式，使得该课程教学意义大幅度降低，教学成效也并不理想。一般情况下，诸如简历制作大赛或者面试大赛等一些求职行为，高等院校高年级就业宣传以及其他同学的出勤率都比较低。2.3 忽视就业指导与职业生涯规划课程 相关研究表明，职业生涯规划和就业指导课程作为一门公共基础素养教育，在公共基础课中所占比例较小，占据的学时还不到 6%课时。相对于其它科目来说，重视度极低。究其原因主要在于目前我国高等院校就业发展程度还不高，没有引起足够关注。同时，在师资配置领域，大部分高等院校缺乏对职业生涯规划和就业指导这两门学科非常精通的专职教师，没有单独设立职业生涯规划和就业指导课程，有些即便设立相关课程，也是挂靠在招生就业办以及通识学院。3 大学生就业指导与职业生涯规划模式改革途径 3.1 教学内容贴近学生核心需求 不同院校，不同学科，部分模块适用，部分模块不适用。为此，应结合高等院校教育的特色以及实际情况，对高等院校教育课程进行合理科学规划与安排。这就要求高等院校教育要树立起以学生为中心观念，要对学生学习现状和所在工作岗位展开全面研究，保证高等院校教育内容与他们核心要求相一致。在教学过程中，要根据高等院校学生特征和社会发展对优质人才的核心需求，将实践与理论工作相融合。对于各种不同专业的理论知识，一定要有对专业模块非常了解教师来教授，这样才能达到模块教学目的，既要与专业理论知识相一致，同时还要高于专业知识，要让职业、专业，就业三者之间紧密关系，更好促进高等院校大学生就业率。而建立就业指导与职业生涯规划课程教研基地，担负起课程内容规划、课程体系开发工作、教学质量监控等工作，有效保证高等院校教学内容符合学生核心需求，大幅度提高高等院校教学质量与教学效率6。3.2 构建教学资源库 每个高等院校教师自身阅历与教学经验迥然不同，教学手段也不相同。如果没有健全课程资源库，就会对高等院校教学质量产生很大影响。为此，高等院校要以各专业群为核心，采取各种行之有效的方式构建教学资源库，优化教育内容，提高教学能力。可以让精通每个模块高等院校教师都可以进行有关教学资源库的建设工作，还可以邀请校企合作单位、兄弟院校参加以及优秀高等院校毕业生，利用多种途径参与到课程资源中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 171 库的建设中，从多方面提高线上课程资源的质量，让学生可以自行查阅且针对性进行反复学习。3.3 采取多元化教学手段 就业指导与职业生涯规划课程是一门设计内容多、理论性极强的课程，但在课堂上一味死记硬背，往往会导致学生对这门课程失去兴趣。这就要求高等院校教师在进行教育过程中，采用各种不同教育方法创设良好课堂教学环境，以调动学生的学习热情，提高教学效率。比如，高等院校教师可让学生成为课堂主角，而不是旁观者或者观众。在课堂中，更多将学生之间的交流作为主要教学形式，将授课作为一种补充形式，用故事分享、案例分析、小组讨论以及其他多种形式来优化课堂内容，也可以以校企合作实际情况为依据，采用现场模拟教学方法，让高等院校学生对课堂教学有更为直接体会和理解。3.4 注重实践与理论教学融合 作为一种开放式、实践性强为特点的专业教育，就业指导与职业生涯规划课程在高等院校应当注意将实践与理论课深入融合。应该强化与校外实训基地的建设，与校外协作企业实施交流沟通，将实践教学、理论教学以及实训就业合三为一，将本专业教学内容全方位落实，发挥其重要价值。可以从以下方面入手:第一，增加课外实践教育课程，让学生通过线下时间去走访创业就业方面取得较好成绩的学长，向他们请教，学会怎样更好对自己的未来事业进行有效规划，避免在路上走弯路；第二，将实践与理论竞赛有机结合。例如如何进行大学生礼仪规范，履历构建，大学生规范职业着装以及大学生创业等，大幅度提高高等院校大学生的职业能力与职业意识；第三，强化校企合作。可诚聘相关校外实践基地相关学者到高等院校授课，让学生亲身感受企业管理氛围和文化建设，再强化校外实践基地的构建，让学生以一种职业领导人的身份进入企业内部，获得企业最直接的青睐与认可。3.5 统一思想，重视课程建设 开设大学生就业指导与职业生涯规划课程是为了让高等院校学生更全面了解自己，更好发掘自身潜能，使大学生对自己未来工作有更多认识，更多了解，更好适应社会核心需求，实现自己的理想。以科研与实习相结合的方式来达到增强高等院校学生竞争能力的目的，保证院校培养目的与社会对优质人才的需要相吻合。因此，需要高等院校学生进行探索、意识、总结、实施、反思以及重新调整的过程7。3.6 重视教师团队建设 就业指导与职业生涯规划课程内容非常广泛，不但涉及专业理论，还涉及创业、就业、管理、礼仪以及法律等方面的理论知识这就要求高等院校教师队伍中，每个人角色都是不一样的，其职业特长也是不一样的。但是，现在部分高等院校在为学生配备就业指导与职业生涯规划课程教师后，往往只配置 1 人，致使高等院校教师队伍比较单薄，无法设计所有专业课程。因此，高等院校要重视教师队伍的构建，形成一批以就业指导与职业生涯规划为主的教师团队，确保就业指导与职业生涯规划各个环节都能得到专门教师团队带领，并能有效实施，让生能学到一些实用知识。4 总结 总而言之，在目前高等院校优质人才培养模式创新变革过程中，加大对职业生涯规划和就业指导力度，成为一项非常关键的内容。然而，由于受到高等院校教育的内外条件严重制约，在对学生进行教育的过程中存在一定困难。高等院校在教学过程中，要紧密结合学生实际需要，强调实践组理论教学有机结合，构建教学资源库、实施多元化教学手段，加强教师团队建设，对高等院校职业生涯规划和就业指导的教学进行深入改进，这对培养学生树立正确就业观、职业观以及价值观具有积极作用。参考文献 1金银实,崔美琳.就业指导教育对学生职业生涯规划发展的影响J.中国教育学刊,2021(09).2尹兆华,韩经.增强“大学生职业发展与就业指导”课程实效性的思考J.中国高等教育,2012(10).3姬振旗,周锋.求职择业指导M.北京:高等教育出版社,2011.4沈雪萍.基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式J.教育与职业,2010(15).5王西文,曹茜.大学生职业生涯规划课程参与式教学的实践探究J.改革与开放,2013(14).6杨晓红.课程思政理念下大学生职业生涯规划与就业指导教育探析J.就业与保障,2021(14).7吴渝婷,叶鑫鹏.大学生职业生涯规划与就业指导中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 172 课程建设研究,湖北函授大学学报J.2018(11):63-65.作者简介：作者简介：卢璐（1990 年 9 月），女，汉族，河南濮阳人，硕士，助教，主要从事大学生就业指导路径研究。