沟通从“新”开始参考发言稿 .doc

沟通从“新”开始参考发言稿

　　　　好多小孩不喜爱数学，他们认为数学太单调!认为动脑筋是一件痛苦的事情，我想对他们说：

　　1.学习数学，是需要考虑的。学习数学，经历数学考虑的悲欢离合，享受动脑考虑的欢乐。

　　2.相信本人，用合适本人的学习方式学好数学。

　　3.上课举手，是考虑的标志。举手，也就向教师和同学传递了信息：我考虑了，我有办法了，我有疑咨询了,我有话要说。举手，不一定就有发言的时机;但举手发言的时机，比不举手发言的时机要多得多!

　　4.说不好不要紧，说不对不要紧，重要的是我们要说。在每周的数学课上，我至少要有一次说的时机。言说时，用适当的音量，让教室内的每一个人都能明晰地听清晰我的声音。

　　5.倾听别人说话，也确实是尊重别人。不尊重别人的人，也得不到别人的尊重。倾听别人说话，要抓住说话内容的重要点，要考虑他是怎么样想的。

　　6.学习，是会出错的。聪明人会认识本人的错误，聪明人会改正本人的错误，聪明人不重复犯同样的错误，最聪明的人是不重复犯别人的错误。

　　7.课堂，是出错的地点。课堂上，我会老实地告诉教师和同学：我出错了。

　　8.完成作业，是学习生活的组成部分;完成作业，是学生的义务与责任。作业，应按时、及时完成。课堂作业本，在数学课下课时立即交。家庭作业本，在校当天做完当天交。拿到作业本，第一时间完成订正。

　　9.数学作业书写要做到：数字标准，数位对其，用尺划线。像写日记一样在草稿专用本上打草稿，养成一丝不苟、精益求精的学习态度。

　　10.课堂上，作业中，我的精彩表现，会被教师记录下来，写进教师的数学教学手记。这是特别荣耀的事!

　　11.学习是本人的事。在家长、教师的协助下，坚持每天自主研究适量的“一看感受不太会“的数学题，挑战自我。