班主任教育工作参考心得 .doc

班主任教育工作参考心得
一滴水能折射太阳的光芒。一个细节能决定事业的成败。细节，常常发生在不经意间，细节，也常常不被人注重，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯能够是一种陋习，也能够是一种涵养。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。一个成功的班主任，一定是一个擅长利用细节去感染、教育、治理学生的智者。
　　在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、漂亮起来！
　　（一）在细节中展示人格魅力
　　教育工作无小事，事事皆育人，老师无小节，事事皆楷模。班主任是跟小孩直截了当接触最多的老师，在工作中要注重小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，适宜的言行，积极的情绪，谦恭的态度，由于这一切都会妨碍学生，都能教育学生。我们要时刻留意本人的一言一行，向学生展现本人高尚优雅的风度和涵养，对学生施以正面妨碍。我们常说“喊破嗓子不如做出模样”，“言传不如身教”。为此，我常常以身示教，用本人良好的仪表和语言形象妨碍、陶冶学生。
　　首先，使本人具有端庄大方的仪表、幽默幽默的谈吐、优雅得体的举止、亲切和气的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感受，从而拉近老师和学生之间的间隔，使师生关系变得更和谐、更融洽。还记得在预备年级的时候，我发觉班级中的非常大一部分小孩，见到老师就想溜或是视而不见，只有极个别小孩会向老师主动咨询好，发觉这一个现象之后，我先是向几个班干部理解情况，之后又在班会课上与全体学生沟通，之后理解到非常大一部分小孩是由于在往常碰到了一些老师，小孩们向他们咨询好，有些老师出于某些缘故，没有及时回应他们，让小孩们小小的自尊心遭到了损害。因而，造成了如此的场面。理解了缘故之后，我鼓舞小孩们仍要积极主动地向老师咨询好，在接下来的日子里，除了积极回应小孩们的咨询好，我甚至会主动向那些比拟羞怯的小孩打招呼，久而久之，“老师好”如此一句简单的咨询候语在我们的小孩中传开，并养成了习惯。
　　其次，凡事亲力亲为，积极融入学生之中。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运发动呐喊助威；广播操竞赛中，我会和小孩们一同活泼在操场上；冬季长跑中，你会看见我和小孩们一起跑步的身影;联欢会上，我会精心设计节目内容并和小孩们同台演出;课间，我会时常出如今教室，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；哪个小孩学习上有困难，我单独辅导解答;哪个小孩身体不好，我会上前询咨询关怀;大扫除时，我会和小孩们一起埋头苦干。无言的垂范总是具有莫大的感化力，班上多数小孩能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。
　　（二）在细节抓日常工作
　　1、关注角角落落，营建整洁班级环境。
　　班级卫生不断是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不但有利于小孩们的身体健康，而且也是班级良好形象的直观表达。我们班的卫生工作有两大特点：一、角角落落都洁净。二、巧用工具来整洁。看看我们班的各个角落。扫帚、抹布陈列整齐的卫生角、抹布角，讲台下、电脑展台里的小角落，都经得起挑剔的检验。再来看看我的小心思，讲台上的收纳篮子里整齐地放置着粉笔、黑板擦、垃圾袋。笔筒里放置着方便老师使用的笔。窗帘上别着的别针，把整个教室的窗帘标准得参差有致。
　　2、关注每个学生，抓好班级纪律。
　　在班主任工作中，对学生的纪律教育，可算是重中之重了。由于纪律教育是一种不可替代的教育，它的重要能够说是牵一发而动全身。没有严格的纪律标准，必定导致纪律松弛，学风不正，违纪事件层出不穷，班主任自然是当得苦不堪言。反之，学生有良好的纪律观念，能自觉地进展自我约束，那班主任工作必定是轻松有效。在我们班，首先我有一支强大的班委队伍，其中的班干部各个都是由全体学生投票选举出来的才能强、威信高的同学。其次，针对班级里的实际情况，实行一对一盯人政策，关于那些平日纪律松散的学生，班干部们勇挑重担，一个班干部负责一个学生。政策中明确规定：万一哪个同学违背班级纪律，其负责人一同受罚。事实证明，这种纪律治理形式，起到了良好的牵制、推进作用。最后，积极发挥班级日志的作用。每天的值日班长认真做好记录，我每天放学前检查确认。
　　3、关注全体需求，美化班级环境。
　　班级环境布置是班级文化的直截了当表达，一个集教育性、美观性与开展性为一体的班级环境，能为学生提供一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效构成。大家来看一下我们班的班级环境布置。首先看到的是班规、班训角。这里明确了我们的班级制度和开展目的。接着是我们非常受大家欢迎的图书角。说起这个图书角的创立，背后还有一个小小的故事。我们班有个叫刘浩牮的学生，平日自修课的纪律表现不太好，不但本人没有好好看书做作业，而且要讲小说话、做小动作。通过与他沟通之后，我理解到他不想在学校里做功课，由于回到家，他的父母规定时间让他看书做作业。因而，他觉得已经有足够时间完成学校的功课。由此导致了自修课无所事事而引发纪律咨询题。我在寻求处理方法的过程中，发觉班级中存在这种情况的学生不少，之后我们俞主任在一次升旗仪式讲话中，鼓舞学生多读书，读好书。因而，在征询了班级同学的意见之后，我和小孩们创立起了小小图书角。我从家里给小孩们带来了我往常读过的书，小孩们也积极响应，纷纷主动地拿出了家里的书。在通过挑选和登记之后，一本本书上架了。我还安排了一位学习上的后进生，负责治理登记的工作。为什么要找如此一位学生治理图书？一开场，大家关于我的这一个决定非常不解。事实上，我想让这位所谓的学习后进学生找到本人的位置，同时也鼓舞所有的同学都参与其中。然后我们看到的是环保角。如今我们班的小孩都已近养成了习惯，大家会把饮料瓶放到这里。这里的瓶子不仅会变成我们的班费，最重要的是大家有了环保的理念。刚入学时吃饭带一次性筷子的学生没有了，有些学生还向我夸耀本人的家里也有了如此的环保角。再看这里的学习园地，这些都是小孩们的杰作，我不用去操心，负责的学生会按时去更换内容。最后，我们的黑板报也比拟有特色。我们是由2组同学轮番出的，那些平时不太爱表现的学生都被我拉进去参与，不擅长写字、画画，没有关系，他能够协助小组找材料。我的办法是尽量让每个小孩都参与进来，找到本人的位置，发挥本人的能量。
　　（三）在细节中察言观色
　　作为班主任一定要学会察言观色，要有一定的预见性，擅长从小孩的表情言行理解小孩，发觉小孩中存在的咨询题并及时做出处理。天空不会永远是晴朗的，阴云背后往往孕育着风雷闪电，只有擅长看云识天气才能未雨绸缪。小孩们处于未成熟期，喜怒哀乐易写于脸上，因而作为班主任的我在细节中察言观色，发觉小孩表情异常，及时调查理解，做出精确推断，将咨询题、特别是预料未及的偶发事件处理于萌芽状态。
　　记得就在这个学期期末复习的那个阶段，我发觉班里的张顺同学上课的时候心神不宁、魂不守舍，课间的时候也不太与其他同学说话，脸上时常出现不耐烦的表情，眉头紧蹙的模样说明他有咨询题，通过两天的观察，我向他理解情况，一开场他还不太愿意向我说明情况，通过我的耐心开导，他向我吐露实情，他被校外的无业游民敲诈了。之后，我跟他家长沟通，并提议他们这段时间能接送小孩。在接下来的几天内，我的直觉告诉我，事情还没有完全处理，这个小孩的脸上依然不安，因而，我再一次找他沟通，而且向他平时比拟要好的同学理解情况，一次又一次，最终把事情查得水落石出。原来，他惹上了其他班的一个女生，这个女生所谓的男朋友找他烦恼。
　　（四）在细节中加强师生沟通
　　沟通是一门艺术。一次成功的沟通，确实是一次成功的教育。教育中假如缺乏沟通，学生的“心事”老师永远也猜不明白，而老师的“柔情”学生永远不明白。双方都互相抱怨并都在苦恼中，老师绝望，学生伤心。事实上，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过沟通，让老师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解老师。通过沟通，才能完全撤除阻碍情感交流的墙，才能构成和谐的师生关系。
　　我是如何样和班里的小孩进展沟通呢？在细节中进展。首先，发挥一把椅子的奇妙力量。在我的办公桌旁放着一把椅子，有什么用？给进办公室的学生坐的，我喜爱坐着跟学生谈话。老师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有尊卑。而且，如此学生能感遭到老师的真诚，有效提高了沟通的效率。
　　其次，我习惯利用早操集队的时间，给小孩们翻翻衣领，整理整理红领巾，这种看似非常小的细节，小孩们能感遭到老师对他们的关爱。
　　还有，周记这种传统而有用的方法我还在坚持使用。每周一我坚持认认真真地阅读小孩们交上来的日记，并在班主任工作手册上详细地做好记录，这些内容确实是每周一班会课上与小孩们进展沟通交流的内容。为了习惯新时代学生的需求，我们班还建立起了一个群，在虚拟的世界里大家敞快乐扉。
　　涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋养万物，换来姹紫嫣红的春天。让我们班主任在琐碎而平凡的工作中保持一份漂亮的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、漂亮起来！
　　班级自主治理制度的尝试：
　　班级自主治理制度的尝试吴立文为配合教育署和学校倡导的班级自主治理制度的实行，我班主要实行了以下几项制度：
　　一、学生自我评价制度自我评价主要针对学生这个年龄阶段时常忘事、懒惰与不能坚持的特点而设置的制度，其目的促使学生牢记本人的学习任务、工作职责并能构成内在的荣誉驱动。详细操作方式：1、值日生每天在完成本人的值日任务以后给本人一个等第评价。这主要针对学生一是容易不记得值日生工作（大多数同学不做值日生工作，并不是不想做，而是不记得）；二是针对少数学生对值日生工作的认识不够，认为值日工作做不做无所谓，认为这是个毫无价值的事情，给本人评价，事实上确实是让学生认识到值日生工作的重要性。这个制度的效果比拟明显，大多数同学都能由于要做评价，而学生和老师都能看到他们的工作效果，垃圾倒没倒，走廊扫没扫，洁净依然不洁净，通过自评和实际的效果，一目了然。
　　2、每周周五放学往常，给本人各科的学习情况（包括书面作业、默写作业、考试、上课专注度）做一个退步依然进步的评价。这主要是针对根底不同的学生，特别是根底较差的学生，如何使他们这类人获得一些学习的动力咨询题。由于每个同学的根底不同，只要有人群的地点就有好中差，假如只用成绩的高低这一个标尺，非常容易使学生失去学习的动力。因而，根底较差的同学，进步以后，既有老师和其他同学对他的认可，也使本人获得了一种向上的内在动力。这项制度的主要目的是对班级当中那些根底较差、有放弃学习倾向的同学有一定的鼓舞作用，由于在我们正常的家长和老师评价体系中，赞扬的总是些成绩较好的同学，对成绩较差的同学往往获得的都是冷眼，假如坚持对他每周的、哪怕是一点点的进步，也给他充分的确信，他就能尝到一些学习的甜头，而不至于完全放弃。
　　二、班级效劳人员总结评价制度这项制度主要是起鼓舞作用，通过班级效劳人员对学生的评价，以鼓舞那些进步并能做好各项工作的同学。详细操作方式：在每周的班会课上，由值日班长总结上周各方面的情况，并重点表扬上周各项工作完成较为出色、学习方面有进步的同学。这项制度的主要效果是强化学生的荣誉感，并树立班级效劳人员的威信。由于班级效劳人员的主要任务是结合班级详细事件，表扬那些学习进步、工作认确实同学。学生在同学的表扬声中会获得本人努力得到确信的心理满足，从而获得接着努力的内在动力。
　　三、班级批判处分制度这项制度主要是针对那些常犯错误、屡教不改的同学，以起到惩戒的作用。详细操作方式：这项制度的执行者是由老师担任，对违背两次或者两次以上校规的同学开出班级处分单，对在本学期处分不能够撤销的同学，把处分情形记入家长联络册。这项制度的主要目的是弥补说服教育的缺乏。有些同学散漫惯了，光说服教育以不能够改变他们的各项坏习惯，因而把他们的实际行为记入练习册和学籍卡也是实事求是。这个制度对保证一个班级的下限不被打破至关重要。但是批判处分要把握好人数和节拍，否则会失去惩戒作用。综上所述，与各位老师交流、讨论。