教案人教版七年级语文上册第20课《山市》 .doc

教案人教版七年级语文上册第20课《山市》
内容预览：
20 、山市
一、教学目的
① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。
② 体会“山市”的构成及奇妙、绚丽的幻景。
③ 探究“山市”构成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。
二、教学重点
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的构成及奇妙绚丽的幻景，培养学生的探究才能、联想及想像才能。
三、课前预备
老师可搜集有关材料做成多媒体课件。导人中或完毕时能讲清“山市”构成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
四、教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”类似。文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化过程，给人以奇妙而又绚丽的感受。文章语言精炼生动，能够引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进展适当探究。
五、教学设计
1、恰当导入
① 能够由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也能够播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。
② 也能够讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎么样的奇迹呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！
出示目的并板书课题。
2、课题：山市
3、学习目的：a．学习积累文言词语，理解课文大意。
b．体会“山市”的构成及奇妙批丽的幻景。
c．探究“山市”构成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
4、整体感知
老师引导学生在预习的根底上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直截了当霄汉 黯然缥缈
检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。
自学课下注释。
老师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，能够提高阅读效率。(大屏幕出示方法)
①通览全文，理解全貌 ②逐词逐句，通明白其义
a．识记生字词 a．分析理解词语
｛b．断清句层次 ｛b．省略补出翻译
c．朗读按标点 c．精读分析理解
d．难句村出来 d．画批圈点小结
对以上方法加以解释指导，引导学生明白得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
自主学习
① 学生在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进展初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进展朗读竞赛，各组对每组参读的同学进展评价。老师参与学习过程。
② 学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相协助，理解句子的含义。
③ 学生讲述内容后，各组之间互相质疑，互相解答。老师适时点拨，并加以补充。
5、探究想像
学生讨论后可自讲：
① 山市出现的全过程可分为几个阶段?
② 结尾的作用是什么?
③ 怎么样欣赏感受这奇妙的山市，能否用科学解释其中的道理?
④ 想像一下，山市是怎么样一幅奇妙的画面。
学生互相研究讨论后，老师可协助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而构成的自然景象，它漂亮而又奇特，多青年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者依照目睹者的表达所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?能够让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：事实上，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：如今无画胜有画。
5、拓展练习
① 请用本人的话向家长描绘一下漂亮奇妙的山市。
② 接着搜集有关山市或海市蜃楼的故事。
③ 能够读读蒲松龄的其他文章，理解其创作风格。
6、信息反应：